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正文內(nèi)容

英語教研活動心得體會5篇-文庫吧

2025-11-01 22:58 本頁面


【正文】 作業(yè),是查一些重要和常用的詞和短語結(jié)構(gòu):。effect。influence。nothingbut。realize等,讓他們查這些詞的用法及區(qū)別。然后把學生分為四人一組,讓其分工協(xié)作。每個成員都是活動的主人,積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。我從傳授者變?yōu)橹笇д?、參與者或觀察者,主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求,及學生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。第二天來檢查提問,并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時,我先檢查他們每個人是否都完成了作業(yè),然后讓他們做一個“dutyreport”。讓其他同學可以補充或改正,如有必要的話,我再增添或拓展一些相關內(nèi)容。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高,而且有不同意見時他們還激烈地討論。這樣不但提高了學生的興趣,發(fā)揮了他們的主觀能動性,提高了言語交際能力,增強了他們的自信心,而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。這樣,學生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展,從而學生成績也能夠大幅度提高。2.短劇表演對于短劇表演,這需要很強的合作性,同時,性格也起了非常重要的作用。因此,為了使合作性學習發(fā)揮更好的作用,我們必須要研究學生的心理狀況。記得在上一節(jié)口語課的時候,我的話題是“myFamily”(我的家)。課前我做了精心的準備,還準備了一些紙條,上面有家庭成員的基本信息,讓學生按照紙條上的信息來尋找自己的家庭成員,而且分為八組,每組大概三到五人。等他們找到了自己的家庭成員后,在圍繞“myFamily”的話題展開討論,編對話,他們大部分人都很積極而且激烈的討論。表演完后,我發(fā)現(xiàn)了一個問題:有的組表演很好,很自然也很大方,但有的組內(nèi)向膽小。我在想是不是他們的英語基礎懸殊,英語表達能力有強有弱。但我在把三個典型(表演好的,中等和不好的)的組進行分析了以后,發(fā)現(xiàn)英語基礎和英語表達能力并不是最主要因素。表演好的那一組:學生性格開朗活潑;而表演中等的那一組,只有一個學生開朗活潑,其他學生比較內(nèi)向,不善于表達;表演不好的那一組學生都是屬于那內(nèi)斂型,不善于言談型的。從這節(jié)課我想了很多,怎樣才能把不善于言談和表達的學生的積極性調(diào)動起來,讓他們“動”起來?高中生處少年期與青年期的過度階段,因此,在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉,個體心理的發(fā)展由不成熟向成熟發(fā)展,處于獨立與不獨立狀態(tài),這一時期他們的叛逆心理很強,自尊心也很強。他們渴望獨立,想擺脫父母的臂膀,但往往理想在現(xiàn)實面前碰壁,使他們處于矛盾中。尤其是職教學生,他們由于已經(jīng)歷了中考的失敗,心理上本來就自卑。在學習生活中,他們以為自己完全可以拿得下的學習任務,卻往往沒達到預期的目標,眼高手低,這使他們在心理上形成一種“懦弱”和“不自信”,沒有勇氣展現(xiàn)自己。相反,忽視了甚至否定了自己的優(yōu)勢,因而自己在課堂上表達時顯得畏畏縮縮。由此可見,我們教師必須要了解和掌握他們的心理和性格?!秶矣⒄Z課程標準》指出:“英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,……”。所以,要上好我的那一節(jié)口語課,不僅要精心備課,而且更要仔細的備學生,了解他們的性格愛好,激發(fā)他們的興趣,建立他們的信心,點燃他們的學習欲望??梢宰尰顫婇_朗大膽的學生帶著比較膽小的學生,促使發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,這樣才能更利于展開口語教學,更好的發(fā)揮合作性學習的作用。合作性學習的內(nèi)容固然重要,但在合作性學習的課堂教學中,所要學習的內(nèi)容必須要提前布置,給學生一定的時間;并且要注意難度和深度,要難易適度,既有挑戰(zhàn)性又要經(jīng)過努力后在學生的能范圍內(nèi);指令必須要明確。否則,就達不到預期的效果。二、合作性學習要注意方式方法并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學習的方法而展開的,內(nèi)容選好了,就可以起到事半功倍的效果。但是僅僅把內(nèi)容選好了,還是不夠的,還要注意方式方法。1.必要的指導根據(jù)所布置內(nèi)容的難度和深度,必要時要給學生一定的指導,使他們不能因簡單而不加重視或因太難而放棄。如果給學生準備的時間長,這時,要檢查和督促,并鼓勵他們積極的競爭,把競爭引入課堂,使合作性學習取得更好的效果。2.科學合理的組合 正如以上所提到的,合作性學習要達到預期或更好的效果,要精心的把學生進行組合搭配。如:能力方面的搭配,可以把能力強的和能力不太強的搭配在一起,共同進步,共同提高;性格方面的搭配,把開朗活潑的和比較內(nèi)向膽小的組合在一起,取長補短。其實,能力性格密切相關不能忽視任何一方面,這需要我們的老師要長期的觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。每個學生都有自己的優(yōu)點,要關注學生的情感和興趣。老師要耐心的講解,不要因為他們的英語基礎不好,錯誤百出而譏笑或瞧不起他們,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,而不是錯誤。因為我們知道:你的譏笑中有愛迪生;你的皮鞭下有牛頓。4.微笑和鼓勵微笑是最好的良藥,微笑會使人信心百倍,使人心花怒放。所以,在指導合作性學習的課堂教學中,要注意微笑和鼓勵,以給學生信心和鼓勵。每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn),作為學生尤是如此。對于職教學生的這一特殊群體,更要呵護他們的表現(xiàn)欲和求知欲,而且對于他們我們一線教師要科學的指導和鼓勵。身為老師,我們要完全了解生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現(xiàn)欲的職教學生,觸動他們的靈魂,用耐心與愛心去呵護他們。因為,如果沒有愛,可以說也就談不上教育。教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙,也是教師責任心的重要源泉。他們渴望表現(xiàn),渴望成功,而合作性學習為他們提供了展示自我的廣闊舞臺。讓我們的職教學生盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能,進而進一步激起他們渴望學習的信心和熱情!從而把合作性學習的效應發(fā)揮到最大程度。,從小事做起,具有創(chuàng)造性的開展好職教英語合作性學習的課堂教學,讓學生在合作中進步,在合作中茁壯成長!第二篇:英語教研活動心得體會(范文模版)更多精彩范文點擊主頁搜索英
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