【正文】 個整體的認(rèn)識。更多精彩范文點擊主頁搜索當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個問題：（1）交流性。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙，也是教師責(zé)任心的重要源泉。每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生尤是如此。老師要耐心的講解，不要因為他們的英語基礎(chǔ)不好，錯誤百出而譏笑或瞧不起他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而不是錯誤。2．科學(xué)合理的組合 正如以上所提到的，合作性學(xué)習(xí)要達(dá)到預(yù)期或更好的效果，要精心的把學(xué)生進(jìn)行組合搭配。二、合作性學(xué)習(xí)要注意方式方法并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學(xué)習(xí)的方法而展開的，內(nèi)容選好了，就可以起到事半功倍的效果。所以，要上好我的那一節(jié)口語課，不僅要精心備課，而且更要仔細(xì)的備學(xué)生，了解他們的性格愛好，激發(fā)他們的興趣，建立他們的信心，點燃他們的學(xué)習(xí)欲望。相反，忽視了甚至否定了自己的優(yōu)勢，因而自己在課堂上表達(dá)時顯得畏畏縮縮。從這節(jié)課我想了很多，怎樣才能把不善于言談和表達(dá)的學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們“動”起來？高中生處少年期與青年期的過度階段，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發(fā)展由不成熟向成熟發(fā)展，處于獨立與不獨立狀態(tài)，這一時期他們的叛逆心理很強，自尊心也很強。表演完后，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：有的組表演很好，很自然也很大方，但有的組內(nèi)向膽小。因此，為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用，我們必須要研究學(xué)生的心理狀況。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，而且有不同意見時他們還激烈地討論。我從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者，主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求，及學(xué)生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。nothingbut。鑒于這一點，我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。所以我們教師可以運用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動性，又提高了教學(xué)效果，何樂而不為呢？ 在此，我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點經(jīng)歷。合作學(xué)習(xí)在國外已有幾十年開發(fā)與研究的歷史，這種學(xué)習(xí)方式能否在我國課堂教學(xué)中有效地實施，更重要的是怎樣在職教英語學(xué)習(xí)中展開？關(guān)鍵在于我們一線教師是否能夠科學(xué)地把握其精神實質(zhì)，吃透其內(nèi)涵，使它發(fā)揮到極致。人們常說：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，但我們職教人身上的擔(dān)子何其重呀？怎么才能更好的提高我們職教學(xué)生的英語水平呢？我們從事職教的英語教師應(yīng)對我們的學(xué)生有更多的關(guān)注和研究。上課時，不能認(rèn)真聽課，懶散無所事事。研究中的合作性學(xué)習(xí)（讀《教師如何做研究》有感）讀了《教師如何做研究》這一本書，我感觸很深。因為各班學(xué)生有其各自的特殊性，課時教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。第一篇：英語教研活動心得體會英語教研活動心得體會本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。（2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學(xué)流程，這樣才能有好的收獲。我們都知道大部分的職教學(xué)生素質(zhì)低，自覺性比較差。工作沒有成就感，這是我們老師最大的寂寞和悲哀。由于它在課堂教學(xué)中有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理氣氛，觸動了他們學(xué)習(xí)英語的“神經(jīng)”，刺激了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，增強了學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)了我們的學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因此很快成為全世界關(guān)注的焦點，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被教育界譽為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。如：我們現(xiàn)在正在使用的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材》英語第二冊中，許多單元新的詞匯非常多，都超過了80個單詞，如果我們教師一一講解給他們，這樣效率不高，效果也不一定很好。但單純地記憶單詞普遍存在于我們許多職教學(xué)生的身上，如我所帶的07電信（3）班的許多學(xué)生只知道機械的記憶單詞，只會寫原形，對于變形，如：過去式，過去分詞不懂，更談不上運用，而且會受前攝抑制和后攝抑制的影響。influence。每個成員都是活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。讓其他同學(xué)可以補充或改正，如有必要的話，我再增添或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。2．短劇