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英語教研活動心得體會5篇-全文預(yù)覽

2024-11-15 22:58 上一頁面

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【正文】 個整體的認(rèn)識。更多精彩范文點擊主頁搜索當(dāng)然,我認(rèn)為集體備課也不能流于形式,變成“過場主義”,通過實踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個問題:(1)交流性。三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。而現(xiàn)在,是大家合起來,共同來完成同一項任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙,也是教師責(zé)任心的重要源泉。每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn),作為學(xué)生尤是如此。老師要耐心的講解,不要因為他們的英語基礎(chǔ)不好,錯誤百出而譏笑或瞧不起他們,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,而不是錯誤。2.科學(xué)合理的組合 正如以上所提到的,合作性學(xué)習(xí)要達(dá)到預(yù)期或更好的效果,要精心的把學(xué)生進(jìn)行組合搭配。二、合作性學(xué)習(xí)要注意方式方法并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學(xué)習(xí)的方法而展開的,內(nèi)容選好了,就可以起到事半功倍的效果。所以,要上好我的那一節(jié)口語課,不僅要精心備課,而且更要仔細(xì)的備學(xué)生,了解他們的性格愛好,激發(fā)他們的興趣,建立他們的信心,點燃他們的學(xué)習(xí)欲望。相反,忽視了甚至否定了自己的優(yōu)勢,因而自己在課堂上表達(dá)時顯得畏畏縮縮。從這節(jié)課我想了很多,怎樣才能把不善于言談和表達(dá)的學(xué)生的積極性調(diào)動起來,讓他們“動”起來?高中生處少年期與青年期的過度階段,因此,在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉,個體心理的發(fā)展由不成熟向成熟發(fā)展,處于獨立與不獨立狀態(tài),這一時期他們的叛逆心理很強,自尊心也很強。表演完后,我發(fā)現(xiàn)了一個問題:有的組表演很好,很自然也很大方,但有的組內(nèi)向膽小。因此,為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用,我們必須要研究學(xué)生的心理狀況。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高,而且有不同意見時他們還激烈地討論。我從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者,主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求,及學(xué)生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。nothingbut。鑒于這一點,我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。所以我們教師可以運用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這些詞匯,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮了他們的主觀能動性,又提高了教學(xué)效果,何樂而不為呢? 在此,我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點經(jīng)歷。合作學(xué)習(xí)在國外已有幾十年開發(fā)與研究的歷史,這種學(xué)習(xí)方式能否在我國課堂教學(xué)中有效地實施,更重要的是怎樣在職教英語學(xué)習(xí)中展開?關(guān)鍵在于我們一線教師是否能夠科學(xué)地把握其精神實質(zhì),吃透其內(nèi)涵,使它發(fā)揮到極致。人們常說:沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,但我們職教人身上的擔(dān)子何其重呀?怎么才能更好的提高我們職教學(xué)生的英語水平呢?我們從事職教的英語教師應(yīng)對我們的學(xué)生有更多的關(guān)注和研究。上課時,不能認(rèn)真聽課,懶散無所事事。研究中的合作性學(xué)習(xí)(讀《教師如何做研究》有感)讀了《教師如何做研究》這一本書,我感觸很深。因為各班學(xué)生有其各自的特殊性,課時教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性,要在大綱的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地去設(shè)計。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的連續(xù)性,一般應(yīng)依據(jù)教材的章(節(jié))來劃分較為合適,切忌人為地將教材割裂開來。不過我建議:集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合,為大家共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。過去是一個人獨立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊的教學(xué)內(nèi)容(也有的是“今年抄去年”備課方式)。第一篇:英語教研活動心得體會英語教研活動心得體會本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課,在集體備課時,我們主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會:一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,取人所長、補己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。(2)內(nèi)容分割的連續(xù)性。集體備課,更注重的是教師個性化的勞動,它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力,深入鉆研,精心備好一單元或者幾個單元的教學(xué)內(nèi)容,最重要的是不是第一次的備課好了,等你拿到教案的時候,并不意味著你的備課也完成了。這樣,及時研討再及時回饋形成完整的教學(xué)流程,這樣才能有好的收獲。我們都知道大部分的職教學(xué)生素質(zhì)低,自覺性比較差。工作沒有成就感,這是我們老師最大的寂寞和悲哀。由于它在課堂教學(xué)中有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理氣氛,觸動了他們學(xué)習(xí)英語的“神經(jīng)”,刺激了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了學(xué)習(xí)成績,增強了學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)了我們的學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì),因此很快成為全世界關(guān)注的焦點,并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一,被教育界譽為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。如:我們現(xiàn)在正在使用的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材》英語第二冊中,許多單元新的詞匯非常多,都超過了80個單詞,如果我們教師一一講解給他們,這樣效率不高,效果也不一定很好。但單純地記憶單詞普遍存在于我們許多職教學(xué)生的身上,如我所帶的07電信(3)班的許多學(xué)生只知道機械的記憶單詞,只會寫原形,對于變形,如:過去式,過去分詞不懂,更談不上運用,而且會受前攝抑制和后攝抑制的影響。influence。每個成員都是活動的主人,積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。讓其他同學(xué)可以補充或改正,如有必要的話,我再增添或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。2.短劇
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