【正文】 個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1）自由讀課文，找出疑難問題。2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。，由低處到高處。4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。5）指導(dǎo)感情朗讀。6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？(古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。)學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。3）指導(dǎo)感情朗讀。4）蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。1）自學(xué)后做填空練習(xí):豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。2）豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？ 3）指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第5節(jié)。1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？ 2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼 耳──動(dòng)物豌 豆──太陽 教學(xué)反思：口語交際一：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。課時(shí)安排：1 教學(xué)過程：一、圖片激趣，導(dǎo)入課題播放動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動(dòng)物(課件引導(dǎo)：小獅子自我介紹)大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！討論：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。練習(xí)說話：看圖說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作； 2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性； 3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。情境引入交際：獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？（生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問好；指名做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。）齊讀口語交際要求，做到：1）交談?dòng)卸Y貌；2）表達(dá)有條理 ；3）傾聽有耐心。學(xué)生根據(jù)扮演的動(dòng)物在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展23米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今23億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分。蛋殼縱徑長約1516厘米，橫徑長約1113厘米）教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課時(shí)安排：3第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭在小組內(nèi)演一演。每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。全班評(píng)比。第二課時(shí)一、引出古詩同學(xué)們我們都知道花一般是在什么季節(jié)開放的？今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開放的？知道這是什么花嗎？板書詩題，齊讀。二、初讀古詩師范讀古詩。、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利。指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。、師生合作讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏。認(rèn)識(shí)生字指名讀古詩；齊讀古詩。三、理解古詩人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會(huì)梅花不怕冷的品格。學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。1）那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩中的句子回答。2）誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？3）通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！四、想象畫面師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩。感情背誦古詩。第三課時(shí)一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞師板書“鴨”和“霞”兩個(gè)字，指名認(rèn)讀。板書：分不清是鴨還是霞讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。（一）讀讀童話故事：你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。讀讀材料：《沒頭腦和不高興》（內(nèi)容節(jié)選）（二）學(xué)習(xí)伙伴引路：學(xué)習(xí)伙伴明明說：我最近讀了美國作家阿諾德?洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的故事，可有意思了！你最近讀了什么書？學(xué)習(xí)伙伴紅紅說：每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。說說你每次讀完書是怎么做的？（三）閱讀實(shí)踐：給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。小組交流讀書的好處。小組交流書從哪里來。討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。教學(xué)反思：第二單元：識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。課時(shí)安排： 2第 一 課 時(shí)一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好?(板書課題)二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方? 板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園三、隨情境學(xué)文、識(shí)字學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴ 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!(出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”