【正文】 管理者違規(guī)行為的發(fā)生既有其主觀動(dòng)機(jī)，也有其客觀條件。作為被管理者其違規(guī)的主觀動(dòng)機(jī)類似 ：都是實(shí)現(xiàn)自身效用最大化?？陀^條件既可以是被管理者本身具備的，例如智力、體力，也可以是管理者賦予的，例如權(quán)力。對(duì)于官員來說，之所以出現(xiàn)貪污、受賄等違規(guī)行為正是由于手中握有權(quán)力這個(gè)客觀條件的存在而造成的。客觀條件不同造成了違規(guī)行為的千差萬別。比如，對(duì)于企業(yè)員工來說，可能的違規(guī)行為有：遲到早退、出工不出力、浪費(fèi)、偷工具與材料；對(duì)公司采購(gòu)人員來說，可能的違規(guī)行為有：在采購(gòu)時(shí)吃回扣或報(bào)假賬；對(duì)于財(cái)會(huì)人員可能的違規(guī)行為有：造假(包括造假賬、不如實(shí)反映情況)；對(duì)于企業(yè)負(fù)責(zé)人，可能的違規(guī)行為有：短期行為、化企業(yè)財(cái)產(chǎn)為個(gè)人的、工程發(fā)包時(shí)收受賄賂，等等。在設(shè)計(jì)制度時(shí)，針對(duì)被管理者所具備的客觀條件，結(jié)合被管理者主觀動(dòng)機(jī)，對(duì)被管理者可能的違規(guī)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，有助于管理者針對(duì)不同的違規(guī)行為制定懲罰措施，做到有的放矢，同時(shí)也有助于提高違規(guī)行為查處成功的概率。(五)建立制度遵循的激勵(lì)機(jī)制。通過對(duì)遵守制度者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)來增加被管理者遵守制度的收益，從而促使被管理者不愿違反制度。適時(shí)地給予合作方回報(bào)是鞏固合作的有效途徑，僅依靠懲罰使制度得以實(shí)施的不是好制度，應(yīng)建立倡導(dǎo)人們遵守制度的激勵(lì)機(jī)制，使制度被自覺自愿地執(zhí)行。在制度實(shí)施過程中，博弈的各方都期望自己的利益最大化，但 自己的利益函數(shù)不僅取決于自己行動(dòng)方案的選擇，而且取決于博弈另一方行動(dòng)方案的選擇。所以，管理者在制定制度時(shí)，不僅要考慮自己的利益，而且必須考慮被管理者的利益。當(dāng)被管理者利益與管理者利益發(fā)生沖突時(shí)，不是犧牲被管理者的利益，而是通過設(shè)計(jì)一種激勵(lì)機(jī)制，使被管理者與管理者利益趨于一致。有些制度過于傾向于管理者的利益而忽略了被管理者的利益，導(dǎo)致被管理者只能采取違反制度的方式為 自己謀取利益，這是違規(guī)行為發(fā)生的一個(gè)很重要的原因。管理者在設(shè)計(jì)制度時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“人性化”、“以人為本”的原則，并且管理者與被管理者應(yīng)進(jìn)行交流，了解被管理者的需求，充分的交流可以使非合作博弈向合作博弈轉(zhuǎn)化，也是設(shè)計(jì)有效制度的必要條件。(六)通過多次博弈使制度不斷完善。從上述分析可知，通過調(diào)整博弈規(guī)則可使博弈雙方的博弈結(jié)果達(dá)到有效均衡，因此我們可以把制度不斷完善的過程理解為制度雙方多次博弈并不斷調(diào)整博弈規(guī)則使博弈達(dá)到有效均衡的過程。制度完善的過程也是制度逐漸接近“納什均衡”的過程。“納什均衡”是制度的理想狀態(tài)，即：給定別人遵守制度的情況下，沒有人有積極性偏離制度規(guī)定的自己的行為規(guī)則。換句話說，如果一個(gè)制度不構(gòu)成納什均衡，它就不可能自動(dòng)實(shí)施，因?yàn)橹辽儆幸粋€(gè)參與人會(huì)違背這個(gè)制度。任何制度都不是一次性完善的，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活中，想要一勞永逸地制定達(dá)到“納什均衡”狀態(tài)的制度是不可能的，需經(jīng)過反復(fù)博弈，不斷調(diào)整制度，使之向納什均衡逐漸逼近，博弈的次數(shù)越多，完善的程度越高。參考文獻(xiàn)：[1]張運(yùn)成，瑪莎，栽倒的美國(guó)政經(jīng)解讀 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................................................................................................................................3 ........................................................................................................................................4 ........................................................................................................................................4（二）當(dāng)代大學(xué)生不當(dāng)戀愛觀的形成原因...........................................................................................4沒追求.........................................................................................................................................4好奇嘗試.....................................................................................................................................4空虛.............................................................................................................................................4縱欲.............................................................................................................................................4攀比.............................................................................................................................................5累積經(jīng)驗(yàn).....................................................................................................................................5高中過于壓抑.............................................................................................................................5“前輩們”的錯(cuò)誤引導(dǎo)...............................................................................................................5三、樹立正確戀