【正文】 續(xù)到事件的結(jié)尾對(duì)吏與老婦對(duì)話的情景，要充分想象，都是可以的（3）“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰(shuí)，我們能推知是誰(shuí)嗎？Ppt18明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走、老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了第三，分角色排練Ppt19第四，表演點(diǎn)評(píng)（以課文為參照）學(xué)生評(píng)分，培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)主題，作者感情請(qǐng)談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么？ppt20明確：全詩(shī)通過(guò)對(duì)有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民的苦難詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難深切同情，對(duì)統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極度憎恨（五）拓展：1杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)句還有哪些？ppt21朱門酒肉臭，路有凍死骨！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏、2這個(gè)故事反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)和平呢？Ppt22戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中?。┍硶?shū)比賽，事半功培（3分鐘）A、形式男與女的比賽，組與組的比賽B、進(jìn)行比賽結(jié)束語(yǔ)：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義；讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩(shī)圣”的份量！ppt23同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文、對(duì)杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文（背景音樂(lè)）學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課教師寄語(yǔ)：ppt24國(guó)家不幸詩(shī)人幸，賦到滄桑詩(shī)更工從來(lái)發(fā)動(dòng)侵略引起戰(zhàn)爭(zhēng)都是統(tǒng)治者的過(guò)失或罪惡然而他們的過(guò)失往往要百姓來(lái)承擔(dān)勝，百姓苦；敗，百姓苦但愿歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠(yuǎn)絕跡吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：ppt25背誦并默寫全文把《石壕吏》改寫成一篇記敘文[提示]石壕史和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要善于運(yùn)用想象來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)篇4：石壕吏教案教學(xué)目的：了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。理解詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)歌所表達(dá)的感情，準(zhǔn)確流暢地背誦這首詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中喚起學(xué)生深入思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。把握詩(shī)歌中的景與情、事與情，領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法，感悟詩(shī)歌的意境。突破方法：在了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀，在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，感知詩(shī)歌的內(nèi)容，體味作者的思想情感。教學(xué)方法：朗讀法合作探究法活動(dòng)式教學(xué)法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入在第一單元中我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章，感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的疾苦。反映戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品自古就有，古代文學(xué)作品中，比較具有代表性的就是杜甫的詩(shī)歌。他的詩(shī)歌立足于現(xiàn)實(shí)，廣泛而深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，反映了唐王朝由盛而衰的變化過(guò)程，號(hào)稱“詩(shī)史”。我們今天要學(xué)習(xí)的《石壕吏》就是這一題材的代表作品。二、作者及寫作背景簡(jiǎn)介：杜甫（712―770），字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌風(fēng)格濃郁悲壯、語(yǔ)言瑰麗，成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰，在文學(xué)上起著繼往開(kāi)來(lái)的作用，杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)作今存1400多首。著有《杜工部集》。寫作背景唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所見(jiàn)到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫的。其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳得最廣。三、出示目標(biāo)熟讀、背誦全詩(shī)。體味作者情感和作品意蘊(yùn)。四、朗讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容。老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意感情的表達(dá)。給生字正音。逾 鄴 戍 嫗 咽采取學(xué)生自讀、同桌互讀等多種方式朗讀詩(shī)歌。小組討論，理解詩(shī)歌大意。指名學(xué)生復(fù)述故事。五、問(wèn)題探究，深入理解。小組討論以下問(wèn)題，并由小組代表展示討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充。按照故事的發(fā)展過(guò)程，這首敘事詩(shī)可分為幾個(gè)部分？三部分：一（1）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是故事的開(kāi)端。二（2―3）：故事的發(fā)展和高潮。借老婦人的口述，寫出戰(zhàn)亂給這一家?guī)?lái)的遭遇。三（4）：故事的結(jié)局。暗示老婦已被帶走，老翁回家，以濃重的悲劇氣氛作結(jié)。該詩(shī)開(kāi)頭告訴你發(fā)生了什么事？用原詩(shī)回答。有吏夜捉人。為什么不說(shuō)征兵？而捉人為什么在夜里？官吏來(lái)捉人時(shí)，老婦干什么？明確：當(dāng)時(shí)朝廷腐敗，讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役，繁重的徭役，百姓苦不堪言，是時(shí)征兵性質(zhì)已變，因而是捉兵。官府捉人之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無(wú)法“捉到”，夜間“捉人”，可見(jiàn)手段之狠毒，又可見(jiàn)人民處境之艱難兇險(xiǎn)。詩(shī)的二三段所敘述的故事從何而來(lái)？從哪句可以看出？明確：是隔門聽(tīng)來(lái)的?！奥?tīng)婦前致詞”里的“聽(tīng)”可以表明。本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對(duì)話，老婦的回答是從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？三個(gè)方面第一：服役慘景：“一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死?！钡诙杭抑欣Ь常骸坝袑O母未去，出入無(wú)完裙?！钡谌罕黄确郏骸罢?qǐng)從吏夜歸。從詩(shī)題看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩(shī)中對(duì)差吏描寫很少，作者為什么這樣安排？詩(shī)人明寫老婦，暗寫差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。正是出于這種考慮，他贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，而對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是儲(chǔ)蓄地予以揭露。你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎？由學(xué)生分小組討論、展示。這一首敘事詩(shī)表現(xiàn)了什么主題？這首詩(shī)通過(guò)敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過(guò)的見(jiàn)聞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情。六、學(xué)生活動(dòng)分小組把這一首詩(shī)歌改編成一幕短劇，并作表演。七、再次朗讀詩(shī)歌（會(huì)背誦的同學(xué)可以脫離課本）。八、布置作業(yè)：背誦并默寫全詩(shī)。篇5：石壕吏教案一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）盛唐時(shí)期，我國(guó)有兩個(gè)著名的詩(shī)人，他們一個(gè)被后人稱為“詩(shī)仙”，一個(gè)被稱為“詩(shī)圣”，他們是杜甫的詩(shī)大多都真實(shí)地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，后人把他的詩(shī)叫做“詩(shī)史”。特別是他親身經(jīng)歷“安史之亂”時(shí)期所作的《三吏》、《三別》更是真實(shí)的反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人發(fā)帶來(lái)的苦難生活。今天我們要學(xué)的就是其中之一《石壕吏》。二、整體感知課文自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、把握好節(jié)奏。齊讀課文，自我尋找語(yǔ)感。結(jié)合書(shū)下注釋自讀課文，疏通文意。三、質(zhì)疑并討論從內(nèi)容看這是一篇敘事詩(shī)，記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？主要人物有哪些？明明是朝庭征兵，為什么不說(shuō)“征兵”、“招兵”而說(shuō)“捉人”？這里含有什么意味。同對(duì)“征兵”這件事，對(duì)“小吏”和“老婦”有什么不同的感受？“聽(tīng)婦前致詞”是誰(shuí)在聽(tīng)？“老婦”的致詞可分為幾層？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說(shuō)下去的嗎？故事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對(duì)獨(dú)與老翁別作何感想呢？四、表演根據(jù)課文的分析請(qǐng)同學(xué)把故事編成短劇進(jìn)行表演。最后對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人吏――乎――怒婦――啼――苦致詞――吏夜歸――獨(dú)與老翁別篇6：石壕吏教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式。提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的審美能力。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。知識(shí)鏈接：杜甫（公元712~770），字子美，自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，因?yàn)樵鲞^(guò)工部員外郎，故又稱“杜工部”。杜甫一生為我們留下了1400多首詩(shī)歌，這些詩(shī)篇深刻反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人也被看作一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。《三吏》《三別》：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》；《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。給下列加點(diǎn)的字注音，或看拼音寫漢字。d224。i_______宗青未了______生曾云_______凌絕頂_______決z236。_______sāo_______更短不勝zān_______夫如何_____解釋下列劃?rùn)M線字詞的意思。（1）齊魯青未了（）（2）陰陽(yáng)割昏曉（）（3）造化鐘神秀（ ）（4）城春草木深（ （5）會(huì)當(dāng)凌絕頂（）（6）渾欲不勝簪（）（7）蕩胸生曾云（）（8）家書(shū)抵萬(wàn)金（ ）列舉中國(guó)的五岳名山及其特點(diǎn)：東岳______之雄，西岳______之險(xiǎn)，南岳______之秀，北岳______之幽，中岳______之峻。二、分組朗讀交流，理解詩(shī)歌的竟境美。這首詩(shī)歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來(lái)？全詩(shī)中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說(shuō)說(shuō)偏愛(ài)這兩句的理由。作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？合作探究。詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同《春望》一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。（1）解釋句中加橫線詞語(yǔ)。城春草木深（）家書(shū)抵萬(wàn)金（）渾欲不勝簪（）（2）聯(lián)系詩(shī)的意境，翻譯下列句子。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（3）根據(jù)提示默寫句子。春望所見(jiàn)：。觸景生情：。思念親人：。不堪愁苦：。二、合作探究。（1）本詩(shī)是在什么背景下寫的39。？主要寫了哪些內(nèi)容？（2）本詩(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？三、拓展延伸：積累杜甫的古詩(shī)名句。（1）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（3）岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（4）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（5）為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。篇7：石壕吏教案一、辨音識(shí)字。第一段：石壕吏（）逾（）走（古今異義）：行：第二段：呼：怒：啼：苦：第三段：鄴（）戍（）戌（）戊（）嫗（）第四段：咽（）泣：登：前途：二、翻譯：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。三、深入詩(shī)的意境，把握本詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。寫了一個(gè)什么故事？用詩(shī)中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。這首詩(shī)的重點(diǎn)是講的什么？四、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。開(kāi)端：（1）致詞的由來(lái)：發(fā)展、高潮：（2―3）致詞的內(nèi)容：結(jié)局：（4）致詞的結(jié)果：五、作業(yè)。把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要求通過(guò)自己對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行合理想象，有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。背誦并默寫《石壕吏》。篇8：石壕吏教案一、導(dǎo)入我們剛剛學(xué)過(guò)杜甫的兩首詩(shī)，現(xiàn)在我們一起背一下《春望》今天我們學(xué)一篇同一時(shí)期的一手長(zhǎng)詩(shī)《石壕吏》（板書(shū)課題）。請(qǐng)同學(xué)們默讀注釋①，找出所要了解的信息。這里面有一句話，“創(chuàng)作了一組詩(shī)”，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。二、課文的朗讀自由讀：注意字音、語(yǔ)氣、停頓。（咽：三個(gè)讀音）自由朗讀，劃出生字詞。齊讀：注意語(yǔ)氣、停頓。三、整體感知結(jié)合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問(wèn)。提問(wèn)：A、“吏呼一何怒，婦啼一何苦”？“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對(duì)照；兩個(gè)“一何”，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。B、師問(wèn)：存折且偷生，死者長(zhǎng)已矣。（記下里面的詞語(yǔ)解釋）C、裙：D、前途：E、師問(wèn)：找出古今異義的詞走：（《口技》幾欲先走）已：F、“老翁逾墻走”，是否應(yīng)該？表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。G、“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭？從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走?！耙咕谩?，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長(zhǎng)過(guò)程，“如聞”，表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。H、為什么不抓杜甫？杜甫自己是一個(gè)小官；同時(shí)那時(shí)也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。把文章翻譯一遍。你能復(fù)述文章嗎？整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）為什么是夜捉人？“有吏夜捉人”是詩(shī)篇的關(guān)鍵句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個(gè)“夜”字，更表明差吏時(shí)常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來(lái)搞突然襲擊，兇狠殘酷。四、文章分析老婦致詞說(shuō)了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說(shuō)出層意）老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程?！叭朽挸鞘?，一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”，表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場(chǎng)，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了?！扒彝瞪?，表明“存者”也生命毫無(wú)保障，更無(wú)生趣；“長(zhǎng)已矣”，表露了對(duì)死去親人的無(wú)限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴