【正文】 她也很清楚自己的時(shí)日不多了。大口大口地咳，把她鮮紅的生命汁液一點(diǎn)點(diǎn)咳盡了。母親每咳一次，我的心就被絞殺一次。我能為你做些什么，哪怕能替你挨一個(gè)小時(shí)的疼痛，讓你睡一個(gè)小時(shí)的安穩(wěn)覺也好?？墒?，我什么也不能，白白地?fù)?dān)著那家醫(yī)院最好的外科主治醫(yī)師的名譽(yù)。我絲毫沒有辦法留住母親。午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說她走后不要待在城市里，因?yàn)檫@里太吵了，她要找一個(gè)有山有水的地方休息。她說她早在來之前就已準(zhǔn)備好了自己的老衣，可惜還少了一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜祥和的笑。不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。母親愛美愛干凈，一輩子都沒有改變過。離開，都不忘記要體體面面地去。母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地向外趕我，她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)隨著我的身影一直拐過屋角。我用分鐘來計(jì)算著和母親相守的幸福，母親卻用秒鐘來計(jì)算著能看到我的時(shí)光。有時(shí)候，她會(huì)硬撐著下床來，悄悄地站在我辦公室的玻璃門外，靜靜地看著我。那是我?guī)状闻既惶ь^時(shí)看到的。與我的目光相遇，母親馬上像個(gè)孩子似的退回去，費(fèi)力地轉(zhuǎn)身回到病房了。母親，在拼著最后的力氣關(guān)注我。那天與一位病人的家屬爭(zhēng)論，也許因?yàn)樽约呵榫w太激動(dòng)了，竟忘記了和我只有幾步之遙的母親。有一個(gè)年輕的女孩子急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里來了一位生命垂危的年輕人，出于一個(gè)醫(yī)者的責(zé)任，我勸那個(gè)年輕人的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。年輕人的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說我根本不配做一個(gè)醫(yī)生，也不配做一個(gè)女人，因?yàn)槲腋静欢靡晃荒赣H的心。她說她決不允許誰動(dòng)兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。我從醫(yī)以來，什么樣棘手的情況都經(jīng)歷過，卻沒遇到過這么難辦的事情。一邊是女孩子的母親苦苦哀求，一邊是男孩的母親拼命守護(hù)。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻(xiàn)？”我一下子呆在那里，頓時(shí)失聲。是的，平心而論，我能那么做么？母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到，聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中向了母親。我?guī)缀醪桓蚁嘈牛窃捠菑哪赣H嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點(diǎn)血色，她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地在我面前說：“孩子，我想看著．．“導(dǎo)學(xué)練案”設(shè)計(jì)參賽作品你，讓我看著你！” ．． 淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。除卻那份依依不舍的深情，她更不想讓我為難。后來，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。經(jīng)過：__________________________________________________________ 結(jié)果：__________________________________________________________ ，說說你對(duì)第6段劃線句子的理解，注意加點(diǎn)詞?！皼Q不允許誰動(dòng)兒子一根毫毛改變同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜”？寫這一變化有什么作用？“愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)”，“這樣的方式”指什么？5.“我”的母親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（兩方面即可）答案：學(xué)以致用 （言之有理即可）（言之有理即可）5生動(dòng)地寫出了她專心致志等候著放學(xué)兒子的出現(xiàn)。 ：母親要求捐獻(xiàn)自己的眼角膜 結(jié)果：男孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜 2．表現(xiàn)母親對(duì)我的不舍，她想說服我同意她捐獻(xiàn)自己的眼角膜3．受到我的母親的影響 突出我的母親的形象 4．捐獻(xiàn)眼角膜5.(1)愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強(qiáng)作平靜；怕我為難而主動(dòng)要求捐獻(xiàn)眼角膜(2)堅(jiān)強(qiáng)：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲(3)豁達(dá)：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)(4)追求完美：母親嘮叨身后事時(shí)，惦記還少了一條裙子(5)善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人第三篇：《甜甜泥土》說課稿《甜甜泥土》說課稿《甜甜泥土》說課稿1一、說教材教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應(yīng)當(dāng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無處不在，無處不有。文筆細(xì)膩，文字優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富，特別是新奇的立意，驚奇的結(jié)尾，值得玩味。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，這篇文章選得富有現(xiàn)實(shí)教育意義?，F(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，對(duì)父母及他人的關(guān)愛往往認(rèn)為是理所當(dāng)然的。這篇文章可以讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到摯愛親情，體會(huì)到父母對(duì)自己的無悔的關(guān)愛，獲得正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。根據(jù)以上分析，我將本文教學(xué)目標(biāo)確立為：教學(xué)目標(biāo)：整體感知全文，體會(huì)母子深情。品味關(guān)鍵詞句，感受人物形象。理解文章主旨，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知全文，體會(huì)母子深情。品味關(guān)鍵語句，感受人物形象。難點(diǎn)：理解文章主旨，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思。二、說教法八年級(jí)學(xué)生思維活躍，已有一定的自主、合作、探究的能力和語言表達(dá)能力。所以我將教學(xué)法確定為：創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法三、說流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課意在營(yíng)造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對(duì)母愛的渴望，從而巧妙引入本文，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。二、初讀感知，把握大意意在通過朗讀感知全文內(nèi)容，把握情感基調(diào)，復(fù)述課文。三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。三個(gè)環(huán)節(jié)：甜？苦！苦中有甜……通過對(duì)課文的滋味的解讀，精讀課文，品味感受，一是理清文章結(jié)構(gòu)，二是通過兩種滋味的強(qiáng)烈對(duì)比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦，三是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到愛如大地，無時(shí)不在，無處不在，理解文章新奇的立意，理解作者詩化的結(jié)尾。四、品味母子真情，說說我的故事。通過欣賞《天之大》進(jìn)一步營(yíng)造氣氛，助推情感，讓學(xué)更加感受到母子真情，進(jìn)而說出自己的真情故事，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)。五、布置作業(yè)一為積累性作業(yè)，一為表達(dá)性作業(yè)?！短鹛鹉嗤痢氛f課稿2各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材教材分析?！短鹛鸬哪嗤痢肥乾F(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：（1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。（2）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn)，理解小說的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。（2）準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。課時(shí)安排：一課時(shí)因?yàn)檫@篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。二、說教法《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本課我選擇的教學(xué)方法是：（1）情境設(shè)置法。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。（2）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。（3）閱讀法。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。（4）討論法。讓學(xué)生在討論中形成共感，通過同學(xué)間、師生間的互動(dòng)合作、探究，解決疑難問題。三、說學(xué)法對(duì)學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn)，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：（1）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。（2）圈點(diǎn)勾畫法。在閱讀的過程中，對(duì)有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好的解決或賞析。（3）討論法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、說教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對(duì)有的人來說唾手可得，而對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。（二）、整體感知。集體朗讀一遍課文，解決生字詞。自讀課文，理清文章思路，簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概。（三）、自由閱讀課文，和周圍同學(xué)討論完成思考題：（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福， 品味這份母愛。（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好??！可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。（3）“看人間萬象，品人生百味?！鄙钸@列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點(diǎn)。（四）、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長(zhǎng)。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。（五）、深情誦讀 沐浴母愛讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》），再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。讀出人物的感情，讀出文章的39。味道。（六）、拓展延伸（也可