【正文】 或其他協(xié)議，幫助、指導(dǎo)職工與企業(yè)、事業(yè)單位行政方面簽訂勞動(dòng)合同。參與協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系和調(diào)解勞動(dòng)爭議，與企業(yè)、事業(yè)單位行政方面建立協(xié)商制度，協(xié)商解決涉及職工切身利益問題。組織職工開展勞動(dòng)競賽、合理化建議、技術(shù)革新和技術(shù)協(xié)作活動(dòng)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。做好先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者和勞動(dòng)模范的評選、表彰、培養(yǎng)和管理工作。對職工進(jìn)行思想政治教育，鼓勵(lì)支持職工學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)和管理知識，開展健康的文化體育活動(dòng)。監(jiān)督有關(guān)法律、法規(guī)（特別是勞動(dòng)法律、法規(guī)）的貫徹執(zhí)行。協(xié)助和督促行政方面，做好勞動(dòng)保險(xiǎn)、勞動(dòng)保護(hù)工作，辦好職工集團(tuán)福利事業(yè)，改善職工生活。維護(hù)女職工的特殊利益，同歧視、虐待、摧殘、迫害女職工的現(xiàn)象作斗爭。搞好工會組織建設(shè)，健全民主制度和民主生活。建立和發(fā)展工會積極分子隊(duì)伍。做好老會員的接收、新會員的發(fā)展及其會員的教育工作。收好、管好、用好工會經(jīng)費(fèi)，管理好工會財(cái)產(chǎn)和工會的企業(yè)、事業(yè)。十二、工會工作基本方法圍繞黨政中心，開展特色活動(dòng)。爭取黨政支持，調(diào)動(dòng)各方力量。密切聯(lián)系群眾，注重調(diào)查研究。民主平等，公正處事。堅(jiān)持原則，講究辦法。以理服人，以情感人。因地制宜，分類指導(dǎo)。培養(yǎng)骨干，依靠群眾?？偨Y(jié)典型，積極推廣。循序漸進(jìn)，寓教于樂。第二篇：工會基本職能 遇到勞動(dòng)法問題？贏了網(wǎng)律師為你免費(fèi)解惑！訪問工會基本職能所謂職能就是指人、事、機(jī)構(gòu)的職責(zé)、作用和功能，它從不同角度或按不同標(biāo)準(zhǔn)，可分成不同的類型。從其作用的對象的角度，可分成基本職能和具體職能兩個(gè)層次。一個(gè)社會組織的基本職能不同于其主要職能。前者是由這個(gè)社會組織的性質(zhì)決定的，是這個(gè)社會組織誕生時(shí)就有的，是貫穿于其存在始終的，且可同時(shí)有多個(gè)；后者是這個(gè)社會組織的職能體系中居于支配地位、起著決定作用的職能，是隨著社會組織所處的客觀環(huán)境或面臨的主要任務(wù)的變化而變化的，且具唯一性。但兩者有時(shí)也是重合的，即當(dāng)這個(gè)社會組織的某項(xiàng)基本職能在其職能體系中居于支配地位時(shí)，這項(xiàng)基本職能也是其主要職能。例如，我國政府的基本職能就有兩個(gè)，即政治職能和社會管理職能，而現(xiàn)階段政府的主要職能就是社會管理職能一個(gè)。因此，“一個(gè)組織的基本職能（責(zé)）只能有一個(gè)”的觀點(diǎn)是不對的。根據(jù)上述科學(xué)的認(rèn)識，無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)的工會的基本職能應(yīng)包括維護(hù)職能和教育職能兩個(gè)方面。維護(hù)職能就是維護(hù)職工群眾具體利益的職能；教育職能就是教育職工群眾維護(hù)工人階級根本利益的職能。這集中體現(xiàn)了工會的性質(zhì)，同時(shí)也是由工會性質(zhì)決定的。因?yàn)椋?從客觀上和實(shí)質(zhì)上講，工會就是無產(chǎn)階級利益同資產(chǎn)階級利益不可調(diào)和的根本矛盾的產(chǎn)物。當(dāng)然，工人最初組織工會的直接目的是為了保護(hù)自身的經(jīng)濟(jì)利益，但這是他們那時(shí)還未意識到兩個(gè)階級不可調(diào)和的根本矛盾的緣故。有人認(rèn)為，工會是社會經(jīng)濟(jì)矛盾的產(chǎn)物，所以工會的基本職能就是維護(hù)。這是極其片面的，因?yàn)楣巧鐣?jīng)濟(jì)矛盾的產(chǎn)物，這只是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說的。從政治學(xué)的角度來看，工會是社會階級矛盾的產(chǎn)物?，F(xiàn)在大家一致認(rèn)為，工會是工人階級的群眾組織，是鮮明的階級性與廣泛的群眾性的統(tǒng)一體，階級性與群眾性是工會的本質(zhì)屬性。工會的鮮明的階級性說明了什么，不就是說明了工會是一個(gè)社會政治團(tuán)體和階級組織，是無產(chǎn)階級利益的代表嗎？正如馬克思所指出：工會是 “整個(gè)工人階級的代表和為工人階級利益而奮斗的戰(zhàn)士”。工人階級利益包括具體利益和根本利益兩個(gè)方面，這就要求工會對這兩個(gè)方面的利益都須維護(hù)。怎樣維護(hù)？具體利益須靠工會直接去維護(hù)，而根本利益就得靠工會教育職工群眾自覺去維護(hù)，這就決定了工會的維護(hù)職能和教育職能是基本的。既然是基本的職能，這就象我黨堅(jiān)持的“四項(xiàng)基本原則”一樣，缺一不可。近年來，工會刊物上有個(gè)“工會基本職能（責(zé)）是維護(hù)”的提法。按照形式邏輯原理分析，這個(gè)提法的主語項(xiàng)（工會基本職能）周延，因而斷定了工會基本職能的全部是維護(hù)，這就明顯地把工會的教育職能排除在工會的基本職能之外。其實(shí)，教育職能是無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)的工會誕生時(shí)就有的，馬克思、恩格斯就指出：“不管工會的最初目 的如何，現(xiàn)在他們必須學(xué)會作為工人階級的組織中心而自覺地進(jìn)行活動(dòng)，把工人階級的徹底解放作為自己的偉大任務(wù)。”我黨當(dāng)初為啥要組織領(lǐng)導(dǎo)工會？主要目的不就是為了通過工會教育組織工人群眾為爭取新民主主義革命的勝利而奮斗嗎？而客觀上，工會也是擔(dān)負(fù)此項(xiàng)職責(zé)的最好的組織形式，因?yàn)楣慕M織對象包括了所有的工人群眾，且工會組織的群眾性使其在履行教育職能中又具獨(dú)特優(yōu)勢。因此，在我國長期的民主革命和社會主義建設(shè)過程中，工會始終肩負(fù)著教育組織職工群眾為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而奮斗的職責(zé)。簡言之，工會的教育職能，既是工會接受黨領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)基本標(biāo)志，也是工會的組織形式?jīng)Q定的，決不能排除在工會基本職能之外，否則，工會就不是真正代表無產(chǎn)階級利益的階級組織，也無法與最初的工會、黃色工會相區(qū)別。因此，無產(chǎn)階級革命家及政黨在談及工會的任務(wù)、職能時(shí)，總是把教育與維護(hù)相提并論。列寧指出：我們“應(yīng)當(dāng)利用這些工人組織來保護(hù)工人免受自己國家的侵犯，同時(shí)也利用他們來組織工人保護(hù)我們的國家?！绷袑幍摹皟蓚€(gè)保護(hù)”說明了工會既具有保護(hù)職工具體利益的職能，也具有保護(hù)國家利益的職能。而后一個(gè)職能，實(shí)際上就是工會的教育職能，因?yàn)楣獙?shí)現(xiàn)后一個(gè)職能，離不開履行教育職能，即離不開教育職工群眾來保護(hù)國家利益。列寧只把這兩個(gè)職能放在一塊提出來，就足以證明這兩個(gè)工會職能是基本的。列寧還曾形象地把無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)比作“發(fā)動(dòng)機(jī)”，把工人群眾比作“機(jī)器”，把工會比作他們之間的“傳動(dòng)裝置”。我黨也總是要求工會充分發(fā)揮黨聯(lián)系 職工群眾的橋梁紐帶作用?！皞鲃?dòng)裝置”和“橋梁紐帶”都是連接兩頭、兩個(gè)面向，其含義和功能是不言而喻的：一面是自下而上地把職工群眾的意見和要求及時(shí)真實(shí)地反映給黨，以完善修正黨的決策，即維護(hù)職能；一面是自上而下地把黨的主張和方針政策貫徹到職工群眾中去，并使之變?yōu)槁毠と罕姷淖杂X行動(dòng)，即教育職能。這就是說，維護(hù)是工會的基本職能，教育也應(yīng)是工會的基本職能，工會少了教育職能，“傳動(dòng)裝置”和“橋梁紐帶”作用就發(fā)揮不好。同樣，毛澤東在蘇區(qū)時(shí)也指出：工會“是保護(hù)工人利益的保壘，同時(shí)它又成為廣大工人群眾學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)?！薄｀囆∑皆诖睃h中央向工會“九大”的致詞中，首先要求工會要“教育全體會員認(rèn)識實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大意義，努力提高自己的政治、經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)、文化水平”；同時(shí)又要求“工會組織必須密切聯(lián)系群眾，使廣大工人都感到工會確實(shí)是工人自己的組織，是工人信得過的、能替工人說話、替工人辦事的組織”。近些年來，我黨領(lǐng)導(dǎo)人多次重申：工會要在維護(hù)全國人民總體利益的同時(shí)，更好地表達(dá)和維護(hù)職工群眾的具體利益。我黨的“兩個(gè)維護(hù)”與列寧“兩個(gè)保護(hù)”的含義是一致的。總之，維護(hù)職能是工會存在的基礎(chǔ)，工會丟掉它就不能實(shí)現(xiàn)教育組織職工群眾的目的；教育職能體現(xiàn)了工會的階級本質(zhì)，工會丟掉它就不能成為真正的為工人階級根本利益而奮斗的“戰(zhàn)士”。工會這兩項(xiàng)基本職能，是并列的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是互相聯(lián)系、互為條件和互相促進(jìn)的關(guān)系，是一個(gè)有機(jī)整體中不可分割的兩個(gè)部分。既然如此， 我們就不能只肯定其中一項(xiàng)而否定其中另一項(xiàng)是工會的基本職能。這如同我們決不能因?yàn)槲镔|(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)是統(tǒng)一的關(guān)系，而只提一個(gè)物質(zhì)文明建設(shè)就行了一樣。事實(shí)上，將工會的基本職能限定于依法維護(hù)職工的具體利益上，這只會減弱工會的地位和作用。因?yàn)楣枪と穗A級的群眾組織，工會工作的對象是人，工會工作就是做好人的工作，即通過做好職工群眾的工作，來保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好和發(fā)揮好職工群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為完成黨和國家的任務(wù)服務(wù)。實(shí)踐證明，工會做好職工群眾工作和保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好職工群眾的“三性”，必須認(rèn)真做好“維護(hù)”和“教育”這兩篇文章，即除依法維護(hù)好他們的具體利益外，還須發(fā)揮群眾組織的獨(dú)特優(yōu)勢，通過多種具體途徑和方式提高他們的思想道德素質(zhì)和科技文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們的工作責(zé)任感和大局意識，把他們的“三性”，工會才能更有作為，才會發(fā)揮應(yīng)有作用。如果我們片面地認(rèn)為工會只有直接通過依法維護(hù)職工具體利益，才能保護(hù)、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好職工群眾的“三性”，那么，就會人為的縮小工會組織的工作領(lǐng)域和活動(dòng)空間，限制工會組織的“用武之地”，甚至可能產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，影響那些經(jīng)濟(jì)效益好、職工權(quán)益得到保障的單位和地方的工會組織難有作為。即或在私營企業(yè)中，工會也要教育職工為企業(yè)