小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：01課哆來咪-文庫(kù)吧
2024-11-15 13:17 本頁(yè)面
【正文】 嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè)回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律，讓學(xué)生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識(shí)。出示“紅一黃”、“黃一綠”、“綠一藍(lán)”、“藍(lán)一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學(xué)生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調(diào)，一條美麗的由紅色柔和過渡到黃到綠到藍(lán)再到紅的漸變色帶出現(xiàn)，讓學(xué)生感受色彩漸變的神奇魅力。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)色涂色的小訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)針對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析解決。在討論分析這一環(huán)節(jié)，欣賞書上的范圖并讓學(xué)生自己分析小結(jié)色彩漸變的規(guī)律。欣賞生活中、美術(shù)作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)?；顒?dòng)三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計(jì)方案——制作完成——欣賞評(píng)述在優(yōu)美的音樂旋律中欣賞利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw構(gòu)成作品，感受美術(shù)作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構(gòu)成作品產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用草圖的形式表現(xiàn)出來。交流設(shè)計(jì)方案，修改出最佳方案后根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作。制作時(shí)首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。完成作業(yè)后展示并講解自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用思路。四、教學(xué)選擇如受條件的限制，學(xué)生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動(dòng)一和活動(dòng)二合并，教師可利用一排自然課實(shí)驗(yàn)用的試管，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過程直觀地展示給學(xué)生。教師在教學(xué)中還可以進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。如：增添形的漸變構(gòu)成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容為畫出形的漸次變化的黑白構(gòu)成圖案。五、教學(xué)建議在教學(xué)中多為學(xué)生提供欣賞的圖片、音樂，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解。六、教學(xué)資料曾侯乙編鐘鐘架長(zhǎng)748米，寬3_35米，高2．73米，現(xiàn)藏湖北省博物館。978年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型國(guó)寶編鐘，隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘而再現(xiàn)人間，重放異彩。曾侯乙編鐘是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、重量最重、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘，堪稱“編鐘之王”。凡有機(jī)會(huì)耳聞目睹過的人，無不為此千古絕響驚嘆叫絕，贊譽(yù)它不愧是中華民族文化藝術(shù)之瑰寶，世界音樂史之奇跡。編鐘是具有悠久歷史的打擊樂器，它將樂鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏，故而得名。全套鐘架由245個(gè)構(gòu)件組成，可以拆卸，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，歷經(jīng)兩千多年，出土?xí)r依然矗立如故，讓人贊嘆不已。楚音韶樂形制精確，方能保證音律精準(zhǔn)，這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規(guī)范的外形尺寸，以及工藝上的特殊處理，使編鐘達(dá)到了令人贊嘆的音響效果。漸變構(gòu)成形式有：．基本形的漸變——漸變的大小、形狀。2．骨格漸變——漸變位置、距離、方向。色相推移將色彩按色環(huán)的順序，由冷到暖或由暖到冷進(jìn)行排列、組合的一種漸變形式。明度推移將色彩按明度等差數(shù)列的順序，由淺到深或由深到淺進(jìn)行排列組合的一種漸變形式。立體構(gòu)成中造型要素按照一定規(guī)律漸次發(fā)展變化稱為漸變韻律。一般常見的漸變韻律形式，有形態(tài)大小漸變，形態(tài)方向漸變，形態(tài)位置漸變，形態(tài)厚薄漸變等。在現(xiàn)實(shí)生活中因視覺透視關(guān)系的變化而產(chǎn)生類似漸變的視覺現(xiàn)象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑，都因視點(diǎn)、透視產(chǎn)生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺效果。[教案]胡根友老師的教案課目 第1課哆來咪 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 胡友根 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入1．出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。出示關(guān)于編鐘的圖 片。分組制作1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲
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