【正文】 心得；（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。第四篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案江村溝垃圾處理問(wèn)題一． 總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：，經(jīng)歷垃圾回收利用的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和材料、認(rèn)識(shí)一些基本的回收標(biāo)志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)哉J(rèn)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)和能力、并身體力行。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。：，鼓勵(lì)他們積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)。，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自己行，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)踐的精神。、處理信息的能力，將自己的成果展示出來(lái)。、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。情感目標(biāo)：通過(guò)合作小組的集體研究，感受與他人協(xié)作交流和自己主動(dòng)查找資料的樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)資源意識(shí)。二． 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄像帶。老師可以實(shí)地考察，并且進(jìn)行拍照。三． 活動(dòng)過(guò)程：(一)第一階段（準(zhǔn)備階段）教師通過(guò)向?qū)W生展示自己收集的資料（圖片、文字資料）并且以“一封來(lái)自江村溝小朋友的求救信”引入目前社會(huì)所存在垃圾處理問(wèn)題。將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。示例：；；；4垃圾處理問(wèn)題出現(xiàn)的難處；5..我們是否可以進(jìn)行垃圾的二次利用呢；；等等。(二)第二階段（發(fā)展階段）讓學(xué)生根據(jù)自己所選擇的主題，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集資料。如果條件允許的話，由教師帶領(lǐng)學(xué)生去江村溝實(shí)地考察。(1)教給學(xué)生收集、記錄信息的方法。(2)給學(xué)生提出課外活動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題及注意事項(xiàng)。比如：采訪的時(shí)候遇到突發(fā)情況的處理方法。(3)每個(gè)小組根據(jù)自己的研究課題，通過(guò)各種途徑收集充足的資料。(4)走訪江村溝附近的居民，向居民了解垃圾處理存在的問(wèn)題。教師預(yù)想可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方法：。(提前與學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征得學(xué)校和家長(zhǎng)的同意。)、收集問(wèn)題。(教給學(xué)生如何篩選有用信息、如何收集信息。)：如何獲得有用的信息、如何向村民進(jìn)行詢問(wèn)、應(yīng)該詢問(wèn)一些什么問(wèn)題、如何記錄得到的信息，等等。(教師向?qū)W生講授方法、給學(xué)生做示范。)(三)第三階段（研討階段）(1)分組討論整理收集的資料。(2)按小組準(zhǔn)備匯報(bào)材料、寫(xiě)出匯報(bào)表。(匯報(bào)表的寫(xiě)法、整理材料還需要教師的傳授與指導(dǎo)。)(3)比如主題為“廢舊材料二次利用”的小組，學(xué)生可以使用一些廢舊材料制作成有用的生活用品。(4)比如主題為“垃圾分類(lèi)方法”的小組，學(xué)生可以討論一些垃圾回收分類(lèi)處理的新方法。(四)第四階段（總結(jié)交流階段）(1)學(xué)生通過(guò)不同的方式展現(xiàn)自己的研究結(jié)果。比如：宣傳稿、手抄報(bào)、手工制作，對(duì)于電腦技能掌握較好的同學(xué)也可以利用PPT展示自己的研究成果。(2)開(kāi)展“讓西安重新變美麗、變整潔”的主題班隊(duì)活動(dòng)；或者是“利用廢舊材料發(fā)明創(chuàng)造制作”活動(dòng)，展示自己的“變廢為寶”的成果；也可以辦展板，張貼學(xué)生制作的手抄報(bào)展示自己的成果。四． 預(yù)期成果展示：教師預(yù)期成果：，了解到了垃圾處理問(wèn)題的難處、每日產(chǎn)生的垃圾數(shù)量、如果垃圾處理不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的危害等等問(wèn)題，知道以后要愛(ài)護(hù)環(huán)境、減少垃圾的日產(chǎn)量。，以后不會(huì)亂扔垃圾了?！白儚U為寶”的好方法，充分利用了資源。，回家告訴家人垃圾的危害，告訴家里人要充分利用資源、減少垃圾產(chǎn)量。成果展示方法：調(diào)查報(bào)告、成果匯報(bào)表、手抄報(bào)、小制作、視頻、照片墻。五． 活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：：全班同學(xué)在聽(tīng)過(guò)各個(gè)小組的研究結(jié)果匯報(bào)之后，將各組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)提出來(lái)，以便讓全班同學(xué)吸取好的經(jīng)驗(yàn)，有所提高。：教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造的物品，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。：根據(jù)小組組員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第五篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃大王小學(xué)宋建麗一、指導(dǎo)思想：以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐組織的各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有機(jī)會(huì)去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有用的人才。二、活動(dòng)目標(biāo)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、實(shí)施策略課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。通過(guò)課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的能力。一般活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)相結(jié)合的策略。在活動(dòng)中，既有面上一般的團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)，又要重點(diǎn)開(kāi)展《小課題》的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專(zhuān)題結(jié)合中，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。四、實(shí)施步驟：明確活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開(kāi)展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同探討，并加以確立。制定方案：對(duì)于每次活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)師生共同討論，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。組織活動(dòng)：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內(nèi)涵?？偨Y(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)。（1）自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。（2）他人評(píng)價(jià)：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊(cè)體現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法和過(guò)程，而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)卡，在每一次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě)評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。六、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度：九月份 誠(chéng)信，從我做起十月份 請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的眼睛 十一月份 家鄉(xiāng)地名調(diào)查十二月份 低碳生活，從我做起一月份 歡歡喜喜中國(guó)年第一單元自我成長(zhǎng) 誠(chéng)信，從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:《誠(chéng)信，我做起》是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課本第2課《做誠(chéng)實(shí)的孩子》而改的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠(chéng)信的故事，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組，研究講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的結(jié)果。通過(guò)倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：故事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、牒片《狼來(lái)了》。投影儀（片）。有關(guān)誠(chéng)信的故事片段和故事目錄。全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、