【正文】 知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，高效課堂一定會(huì)成為學(xué)生的獲取知識(shí)的天堂。四、如何建設(shè)學(xué)習(xí)小組（一）小組組建一般2或4名同學(xué)一組，通過(guò)我對(duì)兩種方案的嘗試，個(gè)人意見(jiàn)，最佳組合是：4人學(xué)習(xí)小組。理由：（1）兩人一對(duì)，可最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)；（2）有利于學(xué)生個(gè)人才能的充分展示；（3）可避免學(xué)生隱藏或被忽視；（4）去有更多的注意力和力量去完成任務(wù)。（二）小組培訓(xùn)1．課堂培訓(xùn)(1)獨(dú)學(xué)前培訓(xùn)：放在獨(dú)學(xué)之前，時(shí)間不超過(guò)5分鐘；培訓(xùn)的內(nèi)容要成體系：指導(dǎo)學(xué)生有效利用導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，明確獨(dú)學(xué)的分層目標(biāo)及小組長(zhǎng)的作用；培訓(xùn)的方式具有多樣性。(2)群學(xué)前培訓(xùn)：針對(duì)課前5分鐘對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成情況特別不好的同學(xué)、展示點(diǎn)評(píng)同學(xué)、小組長(zhǎng)、課代表和學(xué)科組長(zhǎng)。(3)展示前培訓(xùn)：巧妙的導(dǎo)入，激情論釋?zhuān)瑢?dǎo)學(xué)案的反饋，即時(shí)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與課堂的熱情，樹(shù)立榜樣形象等。2．學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)(1)培養(yǎng)特優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)力，互助意識(shí)(2）培養(yǎng)優(yōu)秀生參與合作的能力(3）培養(yǎng)待優(yōu)生的行為規(guī)范，適時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。3．自主管理培訓(xùn)(l)課代表培訓(xùn)：明確各課代表的職責(zé)；每周召開(kāi)一次課代表會(huì)議(2)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)：總結(jié)每天學(xué)科工作開(kāi)展情況；制定本周工作計(jì)劃、目標(biāo)和具體措施(3)常務(wù)組長(zhǎng)培訓(xùn)：一天的大體工作安排及注意事項(xiàng)五、如何對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于竹籃打水，一場(chǎng)空。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋提高作用。（一）評(píng)價(jià)的原則及時(shí)性最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分?？陀^性一般情況加分扣分的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為1分／次。對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過(guò)組規(guī)約定額外加分，如取得了很大進(jìn)步，獲得了大獎(jiǎng)等。公正性組長(zhǎng)操作每天組內(nèi)加分扣分的任務(wù)，所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有拘私舞弊的情況。激勵(lì)性評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面，也要求評(píng)比奮兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力了才 6能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)他們有進(jìn)步的表現(xiàn)可以多加分，予以激勵(lì)。團(tuán)體性對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，評(píng)價(jià)除了這種量化評(píng)比之外，還可以有精神評(píng)價(jià)。常務(wù)組長(zhǎng)利用一日反思，對(duì)組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這就是一種精神評(píng)價(jià)。另外，對(duì)于組員的典型表現(xiàn)可以及時(shí)反饋給班主任、科任老師甚至組員的家長(zhǎng)，這也是精神評(píng)價(jià)的有力手段。（二）評(píng)價(jià)的方賣(mài)人對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以采用“小組內(nèi)自評(píng)”和“組與組互評(píng)”相結(jié)合的方法，既自我分析何題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督?！敖M內(nèi)自評(píng)”可以明確每人的責(zé)任或“組與組互評(píng)”可以互相競(jìng)爭(zhēng)、互相提高。另外還要注意對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感屯同時(shí)對(duì)組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)七二其實(shí)小組合作真正的持續(xù)效應(yīng)就在于這及時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。根據(jù)小組成員平時(shí)的表現(xiàn)情況，常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把組內(nèi)成員的表現(xiàn)情況記錄到每日評(píng)價(jià)表上。（三）評(píng)價(jià)的內(nèi)容課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括各小組課堂交流情況、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，以及課堂提何盜、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由課代表如實(shí)記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。2導(dǎo)學(xué)案完成情況評(píng)價(jià)：針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，知識(shí)的反饋和鞏固情況等。每天由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)小組各成員的自學(xué)情況，課代表做好每天的記錄，每周匯總，公布結(jié)果。檢測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：結(jié)合平日檢測(cè)及期中、期末等大型考試的成績(jī)，對(duì)各小組的成績(jī)、反饋矯正情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）評(píng)價(jià)的做法每天一小結(jié)、拿出約3分鐘的時(shí)間，根據(jù)常務(wù)組長(zhǎng)的記錄對(duì)當(dāng)天的表現(xiàn)情況進(jìn)行反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不良清況及時(shí)進(jìn)行教育批評(píng)并扣分。每周一總結(jié)，常務(wù)組長(zhǎng)利用周末把小組內(nèi)的總分算出來(lái)，記錄到月總記錄表上，我們?cè)诎嗬锢弥芤话鄷?huì)時(shí)間，進(jìn)行評(píng)比。根據(jù)每周的小組得分情況，獲得第一名的小組得封三顆星，第二名的得到兩顆星，第三名的得到一顆星，以此類(lèi)推。學(xué)生們看到通過(guò)自己的努力為小組獲得的小紅星，高興極了，認(rèn)為自己了不起，很有成就感．這樣既保證了小組整體的發(fā)展，又保證了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。每月一評(píng)比，根據(jù)每周的小組得分情況，把每月4個(gè)周的總得分算出來(lái)，每月評(píng)選出：“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀組員”、“進(jìn)步之星”“合作之星”且發(fā)“喜報(bào)”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一般說(shuō)來(lái)年級(jí)統(tǒng)一組織月考，半期考試后，也會(huì)有相應(yīng)的表彰政策，我們也可以借此合理推薦學(xué)生名單上交年級(jí)。每學(xué)期一表彰，學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)每月的得分情況以及評(píng)比欄上的獎(jiǎng)勵(lì)情況，學(xué)期末發(fā)獎(jiǎng)狀或一些物品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，小組內(nèi)出現(xiàn)“你幫我, 我?guī)湍恪保鄡?nèi)出現(xiàn)“比學(xué)趕幫，共同進(jìn)步”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)只全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。這些評(píng)比的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，激起了一他們的熱情，大大的促進(jìn)他們認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。總之，小組建設(shè)就是為了小組合作學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式，需要我們不斷地探索研究，使這種學(xué)習(xí)方式更加合理，更富實(shí)效。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案七年級(jí)英語(yǔ)“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們學(xué)校提出了“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式。由于我們七年級(jí)是起始年級(jí)，我們做的第一件事就是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣?；疽螅和ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處上；老師板書(shū)時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；回答課本上的問(wèn)題時(shí)，聲音要宏亮；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不寫(xiě)錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。為了更好