【正文】 關(guān)愛(ài)之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時(shí)，深深地體會(huì)到這種“愛(ài)”，使他們?cè)趷?ài)中健康成長(zhǎng)。聯(lián)系自己幾年來(lái)班主任工作的體會(huì)，我覺(jué)得要做好這個(gè)班主任，最首先的應(yīng)處理以下幾個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔詮奈议_(kāi)始做班主任開(kāi)始，我就一直把這個(gè)問(wèn)題作為最敏感的問(wèn)題來(lái)對(duì)待，因?yàn)槲抑?，越是容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，越是情緒化很重的學(xué)生，在處理這些事情時(shí)就必須慎重。我的處理方式是，發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先不應(yīng)生氣，就算生氣，也不應(yīng)該是真的生氣，應(yīng)時(shí)刻控制好自己的情緒，然后，讓其自己分析自己做的事情是對(duì)是錯(cuò)，有沒(méi)有什么理由。是錯(cuò)的話，為什么錯(cuò)了，讓他當(dāng)眾說(shuō)明為什么錯(cuò)了，然后讓他對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：希望其他同學(xué)不要像我這樣犯錯(cuò)誤。通過(guò)一段時(shí)間后，犯錯(cuò)誤的同學(xué)越來(lái)越少。第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。第六個(gè)問(wèn)題：如何很好的引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)?小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于大學(xué)生，他們的自制力、主動(dòng)性都很差，這就需要我們老師細(xì)心細(xì)致的幫助。在班級(jí)上，我始終以最低的目標(biāo)要求他們，我在班級(jí)上講：我并不希望大家都考滿分，我只希望你能認(rèn)認(rèn)真真，把你會(huì)的，能做對(duì)的做好了就行，只要盡心就好。我也曾經(jīng)講過(guò)：我們班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)差的之分，只有學(xué)習(xí)認(rèn)真和不認(rèn)真之分，誰(shuí)認(rèn)真了，誰(shuí)就是滿分，誰(shuí)不認(rèn)真，誰(shuí)就不一定會(huì)是什么成績(jī)，說(shuō)不定是滿分，說(shuō)不定也是個(gè)七八十分。在降低要求的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大進(jìn)步，成績(jī)也游樂(lè)很大的提高。我在工作之初就對(duì)自己說(shuō)過(guò)，只要當(dāng)一天教師就要當(dāng)一天班主任，只有當(dāng)班主任才能真正體會(huì)到教師的快樂(lè)。最后我想套用北師大教授林崇德的一名話：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的”。第三篇：今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅谓裉煳覀冊(cè)鯓幼霭嘀魅巍?tīng)全國(guó)優(yōu)秀班主任王曉嵐報(bào)告會(huì)后的一點(diǎn)感受班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢(shì)不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？我從王教授的報(bào)告中感受到了許多，今天先略談幾點(diǎn)。堅(jiān)持以德治教，以德育德。在平時(shí)的教學(xué)生涯中，我們要立足于全面提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，以教會(huì)學(xué)生做人這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本論理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點(diǎn)，努力達(dá)到“三多一要和四到位”?！叭唷奔炊嘤^察――掌握苗頭、動(dòng)向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙；多指點(diǎn)――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日?；顒?dòng)到位、點(diǎn)滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中爭(zhēng)做“五心”（愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、恒心），杜絕“五不”（不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄）?！拔逍摹苯o學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好趨向。用真誠(chéng)，贏得學(xué)生的依賴低年級(jí)學(xué)生容易“騙”，而中高年級(jí)時(shí)有的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為老師虛偽，懷疑老師的真誠(chéng)。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠(chéng)贏得學(xué)生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯(cuò)誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，怕在學(xué)生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。是人就會(huì)犯錯(cuò)，老師能原諒你們的錯(cuò)誤，那么你們也應(yīng)該原諒老師的錯(cuò)誤?！彼宰鲥e(cuò)了題，我會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并馬上更正；批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。每次學(xué)生們都用甜甜的微笑或靈動(dòng)的眼神贊許了我的勇氣，回報(bào)了我的真誠(chéng)。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。以人為本，以愛(ài)育人師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。記得有一首歌的名字叫《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺(jué)很貼切。大家都說(shuō)，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點(diǎn)都不錯(cuò)。家長(zhǎng)把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子看護(hù)好，教育好，這樣也對(duì)得起自己的良心及家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動(dòng)與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系并帶他去醫(yī)務(wù)室、幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他倒開(kāi)水，喂藥；孩子學(xué)不會(huì)本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯(cuò)事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說(shuō)理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說(shuō)明了老師愛(ài)孩子的那顆炙熱的心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情并增進(jìn)友誼。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，班主任都要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，雖然將會(huì)付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！徐燕萍第四篇：今天,我們這樣做班主任今天，我們應(yīng)該這樣做班主任郴州亞星學(xué)校副校長(zhǎng)黃寶田摘要：在新世紀(jì)民辦學(xué)校的今天，我們應(yīng)該這樣做班主任：深入了解民辦學(xué)校的特殊屬性和學(xué)生群體特征及個(gè)體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關(guān)愛(ài)的心，堅(jiān)持“四勤”、“一樂(lè)”的工作原則，用真誠(chéng)去喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的靈動(dòng)，做一個(gè)有自己追求的、智慧型的班主任。關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校、這樣做班主任、“四勤”、“一樂(lè)智慧型、輕松、有追求什么叫做班主任呢？我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校里從事最主要、最基本、最廣泛并且負(fù)主要責(zé)任的班