二年級數(shù)學(xué)下冊有余數(shù)的除法認(rèn)識教案蘇教版-文庫吧
2025-11-01 12:25 本頁面
【正文】 理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系（二）活動思考，加深理解用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？問題：，說一說你知道了什么。？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)： 第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。第二課時：豎式與試商教學(xué)目標(biāo)：1． 在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2． 在比較中理解除法豎式。教學(xué)重點：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點：理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)過程：一、學(xué)生活動，運用舊知解決問題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：，說一說你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一組”什么意思？（三）交流想法，解決問題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書寫，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式 問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。二、研討豎式，理解各部分含義 預(yù)設(shè)：、（一）嘗試書寫，交流想法（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？13247。4＝3（組）……1（根）除法也可以寫成豎式：五、作業(yè)： 第65頁練習(xí)十四，第4題、第5題。第三課時：解決問題教學(xué)目標(biāo)：用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進一法”得出問題的答案。教學(xué)難點：用進一法解決問題。教學(xué)過程：一、審讀題意，交流理解22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：？ 追問：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？？二、討論辨析，理解進一法（一）獨立嘗試22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：他們至少要租多少條船呢？請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會進一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。二、討論辨析，理解進一法22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：，還有的同學(xué)認(rèn)為 至少需要6條船，你覺得呢？ ，應(yīng)該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢驗，梳理強化檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？四、交流想法，體會舍余法 ？你是怎么想的？ ，應(yīng)該再加上1個面包嗎？ ？五、作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。第四課時：解決問題教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一
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