【正文】 速成長(zhǎng)。例如滄州市新華小學(xué)3000多名師生，每年多次應(yīng)急演練，每次演習(xí)3分多就能撤離到安全地帶，他們的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。2012年3月26日是我國(guó)第十七個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，今年活動(dòng)的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。目的在提高學(xué)校安全教育能力，建立健全學(xué)校安全防范機(jī)制，形成“人人講安全、事事為安全、時(shí)時(shí)想安全、處處要安全”的良好氛圍。胡錦濤總書記在2008年汶川地震后提出的“將災(zāi)害預(yù)防等科學(xué)知識(shí)納入國(guó)民教育”的重要指示精神，在2008年全國(guó)中小學(xué)6月30日上午10點(diǎn)同上一堂安全課。面向全國(guó)中小學(xué)生播放預(yù)防地震，溺水、交通事故和奧運(yùn)安全專題節(jié)目，全國(guó)中小學(xué)生同上一堂安全課。只要我們共同努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”的總體要求。第二篇：初中學(xué)校安全教育與管理現(xiàn)狀分析和應(yīng)對(duì)策略初中學(xué)校安全教育與管理現(xiàn)狀和策略作者姓名：竇念水單位名稱：含山縣清溪初中摘要：學(xué)校教育教學(xué)工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動(dòng)，他是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動(dòng)。青少年的安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。在當(dāng)前初中學(xué)校的安全教育與管理中存在許多問題，影響了青少年的安全。采取適當(dāng)?shù)陌踩逃c管理策略會(huì)提高安全教育與管理的效果，最大程度減少安全事故的發(fā)生。關(guān)鍵詞：初中學(xué)校；安全教育；安全管理；策略 1初中學(xué)校校園安全概述學(xué)校的教育教學(xué)工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動(dòng)，是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動(dòng)。因而安全生產(chǎn)尤為重要，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定。青少年是祖國(guó)的未來和希望，青少年安全健康成長(zhǎng)，關(guān)乎到國(guó)家的未來和民族的興衰。初中學(xué)校校園安全工作總體歸納起來有兩大類：一是校園內(nèi)安全工作。主要包括：食品衛(wèi)生安全；課間、課內(nèi)活動(dòng)安全；教育教學(xué)等設(shè)施安全；用火、用電安全；學(xué)生間、師生間交往安全；學(xué)生的心理健康安全；突發(fā)自然災(zāi)害安全等。二是校外安全工作。主要包括：上、放學(xué)路上交通安全；預(yù)防溺水安全；治安安全；社會(huì)活動(dòng)安全等。校園安全教育堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。初中學(xué)校校園安全教育的內(nèi)容有：一是預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件。學(xué)校安全管理工作主要包括：一是構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；二是健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；三是建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；四是加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；五是事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。2初中學(xué)校安全教育現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略因受社會(huì)因素、學(xué)校條件、教育者素質(zhì)和觀念、受教育者的素質(zhì)等方面因素的影響，目前初中學(xué)校安全教育形勢(shì)不容樂觀。目前初中安全教育的現(xiàn)狀：一是沒有建立起一支高素質(zhì)的安全教育隊(duì)伍。安全教育的主要承擔(dān)者是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和班主任，他們平時(shí)忙于業(yè)務(wù)，疏于學(xué)習(xí)有關(guān)的安全教育方面的知識(shí)和方法策略。自己的安全知識(shí)缺乏，開展例行的安全教育也就只能憑經(jīng)驗(yàn)，以己昏昏，令人昭昭。二是安全教育的形式單一老套。無外乎是安全教育?？?、晨會(huì)班會(huì)說教，每學(xué)期召開一到兩次安全、法制報(bào)告會(huì)等。學(xué)生厭煩，教育效果差。三是安全教育的總體是學(xué)校的單打獨(dú)斗，安全教育家庭、社會(huì)參與少，教育者自身感到身心疲憊，沒有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。四是安全教育缺乏主動(dòng)性。被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)主管部門規(guī)定動(dòng)作，部分初中學(xué)校完成規(guī)定動(dòng)作都感到吃力，很少有自選動(dòng)作，更談不上創(chuàng)新動(dòng)作。五是初中學(xué)校安全教育的全員性意識(shí)差。許多授課老師認(rèn)為安全教育是領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事，與己無關(guān)。課堂上只教書，不育人。更做不到在課堂外對(duì)學(xué)生的不安全行為批評(píng)指正，開展適時(shí)的安全教育。六是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全技能意識(shí)淡薄。初中生的心理特點(diǎn)是好奇自負(fù)。在活動(dòng)中經(jīng)常出于好奇好勝而發(fā)生一些危險(xiǎn)行為，平時(shí)在安全教育的常規(guī)活動(dòng)中表現(xiàn)注意力分散，影響安全教育效果。綜上所述，初中學(xué)校安全教育的難點(diǎn)是：怎樣建設(shè)一支高素質(zhì)的安全教育隊(duì)伍；怎樣創(chuàng)新安全教育方式方法；怎樣建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)。初中學(xué)校安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持專門課程與其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；國(guó)家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實(shí)際積極探索相結(jié)合；自護(hù)自救與力所能及的幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。初中學(xué)校安全教育全員性策略是指學(xué)校主導(dǎo)，將學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)組織成員有機(jī)組織起來共同開展學(xué)校安全教育的策略。首先是學(xué)校要建章立制，成立組織，明確責(zé)任，形成校園內(nèi)全體教職工參與的學(xué)校內(nèi)的安全教育體系。其次是通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、電話訪談、致家長(zhǎng)一份信等加強(qiáng)家校溝通，明確家庭安全教育的責(zé)任和義務(wù)，讓全體家長(zhǎng)參與到安全教育中來。第三通過警校共建、社區(qū)學(xué)校共建等積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與學(xué)校的安全教育工作。調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育網(wǎng)絡(luò)和教育合力。初中安全教育效果很大程度上取決于安全教育的方式方法是否適應(yīng)于青少年的身心發(fā)展規(guī)律。適應(yīng)性策略就是初中學(xué)校安全教育要適應(yīng)初中青少年身心發(fā)展規(guī)律的策略。為此當(dāng)前的學(xué)校安全教育必須改革創(chuàng)新。首先是初中學(xué)校通過教育者自學(xué)和專家引領(lǐng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支高素質(zhì)安全教育隊(duì)伍，為創(chuàng)新安全教育方式方法奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次是創(chuàng)新安全教育模式，讓安全教育活動(dòng)由學(xué)生厭煩向?qū)W生喜聞樂見的形式轉(zhuǎn)變。比如：安全實(shí)踐活動(dòng)、安全演練、安全教育文藝表演等。第三是安全教育適時(shí)開展。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的安全事例，現(xiàn)時(shí)說法，提高教育效果。初中學(xué)校安全教育粗放型居多，一般上級(jí)文件下發(fā)，因要檢查驗(yàn)收，安全教育走一下過場(chǎng)，在學(xué)生中產(chǎn)生了不良影響：安全教育是學(xué)校應(yīng)付形勢(shì)，因而對(duì)安全教育馬虎對(duì)待，形成惡性循環(huán)。所以實(shí)行學(xué)校安全教育精細(xì)化更顯重要。安全教育精細(xì)化策略是把學(xué)生的校內(nèi)、外安全教育作為一個(gè)體系實(shí)行精細(xì)化管理的策略。首先是制定周密的安全教育計(jì)劃，并狠抓落實(shí)。其次是日常安全教育做到位。例如：早晨學(xué)生到校班主任做簡(jiǎn)短的安全提醒；放學(xué)時(shí)學(xué)校廣播一分鐘安全提醒；校門口擺放永久性安全提示牌；校園容易引發(fā)安全事故的場(chǎng)所，如：樓梯，懸掛醒目的安全提示牌；教師碰到學(xué)生活動(dòng)不安全行為及時(shí)批評(píng)教育。第三是體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息課等教師要課前針對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題做簡(jiǎn)短提醒。第四是學(xué)校時(shí)令性安全教育應(yīng)提前制定教育方案，創(chuàng)新教育方式，提高教育效果。學(xué)校安全教育策略有很多，以上只是選取幾種代表性的策略。在安全教育實(shí)際中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際選擇合適的安全教育策略，提高安全教育效果。3初中學(xué)校安全管理現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略初中學(xué)校安全管理近年總體要比以前好得多，但仍然存在許多問題。主要現(xiàn)狀：一是學(xué)校安全管理制度不健全，安全管理責(zé)任不明確，存在相互推諉扯皮，推卸責(zé)任的現(xiàn)象。有制度執(zhí)行不到位。甚至行政領(lǐng)導(dǎo)都不愿分管安全工作，安全管理流于形式。二是日常安全管理不到位。門衛(wèi)和值班人員責(zé)任心不強(qiáng)，有時(shí)缺勤缺崗。校園監(jiān)管存在盲區(qū)，社會(huì)閑散人員隨意出入校園，存在很大的安全隱患。三是校園安全管理參與度不廣，許多教師安全責(zé)任意識(shí)淡薄，“肉食者謀之”的思想作祟。四是社會(huì)力量參與管理少，流于形式，材料一大堆，實(shí)事沒幾件，形式主義嚴(yán)重。校園周邊及學(xué)生上放學(xué)交通安全存在較大安全隱患。學(xué)校安全管理應(yīng)遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針。初中學(xué)校安全管理是個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校安全系統(tǒng)性策略是將安全管理制度、安全管理人員、日常安全管理、季節(jié)性安全管理、校園周邊綜合治理、突發(fā)事件應(yīng)急等安全管理要素整合成一個(gè)系統(tǒng)的安全管理策略。首先是建立健全安全管理制度，成立安全管理組織，層層落實(shí)安全責(zé)任制，建立一支高素質(zhì)的安全管理隊(duì)伍。事事有人管，處處有人抓。其次是建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，搞好校園周邊環(huán)境綜合治理工作，時(shí)令性防溺水安全工作等。第三是發(fā)揮學(xué)生的自我管護(hù)作用，對(duì)校外學(xué)生交通安全等和校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)監(jiān)督，給學(xué)校安全管理一個(gè)重要的補(bǔ)充，減少學(xué)校安全管理盲區(qū)。第四是制定好突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。事故發(fā)生時(shí)，啟動(dòng)預(yù)案，及時(shí)處置救護(hù)，減輕事故傷害程度。學(xué)校的安全管理重在防范，以人為本，人防為主。但即使有一只過硬的安全管理隊(duì)伍，也會(huì)存在許多盲區(qū)。人防和技防相結(jié)合的策略是學(xué)校安全管理堅(jiān)持以人為本，人防為主，技防為人防重要補(bǔ)充的安全管理策略。首先是門衛(wèi)保安、值班人員加強(qiáng)日常安全管理，校園內(nèi)實(shí)行24小時(shí)無縫隙安全管理。其次是建立學(xué)生監(jiān)管員、社會(huì)愛心人士監(jiān)管員的校外監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生校外活動(dòng)行為的監(jiān)管。三是在校園內(nèi)安裝電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，24小時(shí)對(duì)學(xué)校的安全管理重要位置實(shí)行監(jiān)控。學(xué)校大門、機(jī)房等重要部位監(jiān)控和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，由派出所實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控，對(duì)人防起一個(gè)重要補(bǔ)充。初中學(xué)校安全管理關(guān)鍵在人，管理者師德修養(yǎng)好、責(zé)任心強(qiáng)，安全管理才能到位，態(tài)度決定一切。因此在學(xué)校安全管理中運(yùn)用責(zé)任倒查追究策略極其重要。學(xué)校安全管理責(zé)任倒查追究策略是在安全管理制度健全、責(zé)任明確的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校安全管理工作的管理者實(shí)行責(zé)任倒查追究的策略。首先是安全管理制度健全、責(zé)任明確，做到責(zé)任倒查追究有法可依。其次是加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教職工的師德修養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的教職工走上安全管理崗位，提高總體的管理水平和效率。第三是發(fā)揮責(zé)任倒查追究的警示作用，促進(jìn)學(xué)校安全管理上個(gè)臺(tái)階。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)新情況新問題。我們要加強(qiáng)研究，始終保持“安全重于泰山”的清醒認(rèn)識(shí)。大膽探索，開拓創(chuàng)新，積極創(chuàng)建平安校園，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。參考文獻(xiàn)[1] ——在全國(guó)加強(qiáng)中小學(xué)管理工作電視電話會(huì)議的講話[J].云南教育（視界版B），2006，12.[2] [D].西南大學(xué)，2009.[3] [J].教師天地，2001（111）.[4] [J].師說.，2006（190）.[5][J].教育評(píng)論，2007.[6][J].教育，2007（6）.[7]中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要，2007 [8]中小學(xué)幼兒園安全管理辦法，2006第三篇：美術(shù)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略美術(shù)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略一、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)缺少統(tǒng)一的部門管理(二)缺少統(tǒng)一的教材(三)缺少統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)不是主科，學(xué)生不夠重視；美術(shù)課能否吸引學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)課是否有興趣有很大關(guān)系；美術(shù)課堂紀(jì)律管理的困難，這一直是美術(shù)老師的困惑；家長(zhǎng)也不夠重視；二、美術(shù)教學(xué)管理存在的問題三、美術(shù)教學(xué)管理問題應(yīng)對(duì)策略四、美術(shù)教學(xué)管理的創(chuàng)新探索整體來說，美術(shù)課堂管理是一門