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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-文庫(kù)吧

2024-11-15 12:18 本頁(yè)面


【正文】 )筆算 師:請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?指明學(xué)生板演,集體講評(píng)教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。鞏固發(fā)展師:通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù),其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè),說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問(wèn)題,并列豎式解決問(wèn)題。做一做課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過(guò)教學(xué),學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來(lái))師:今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè),在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來(lái)的,能不能將你的想法告訴大家?師:請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?二、課本第19頁(yè),直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔矮196米,你知道中央電視塔有多高嗎?問(wèn):在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題?四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開(kāi)鎖游戲鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、判斷,課本20頁(yè)第7題,判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?八、共同分析21頁(yè)第9題。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo):能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)口算。(用口算卡片出示)80-7=35-8=63-4=26-7= 42-5=43-6=32-9=65-9= 豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)54-21=79-37=65-24= 計(jì)算后提問(wèn):筆算減法要注意什么?二、新授教學(xué)例題1 師:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本,這就是我們的行車(chē)路線(xiàn),我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明出發(fā)。問(wèn):我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎? 問(wèn):書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離,應(yīng)該怎么辦呢?你從書(shū)上觀察到了什么線(xiàn)索? 師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。師:請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方? 師:通常我們可以用線(xiàn)段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線(xiàn),但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題,反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師:請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺(jué)得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空,指明學(xué)生到黑板演示 集體討論,依照法則進(jìn)行評(píng)講問(wèn):連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么?教學(xué)例題2 師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同? 學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果,但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同,你們看這樣好不好,同學(xué)們前后桌為一組,互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法,然后小組推選出一個(gè)代表,把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng),好不好?哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法?指學(xué)生到黑板前來(lái),邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生,并握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒(méi)講清楚,可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法,或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言)問(wèn):改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師:任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。獨(dú)立完成25頁(yè)第4題判斷對(duì)錯(cuò):32162873241582 -93()- 473()538()- 847()2381454786675第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:24頁(yè)例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)教學(xué)目標(biāo):用多種方法解決問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)舊引新填空:78=80-()87=()-()99=()-()198=()-()297=()-()提問(wèn):78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾? 仿照前三題,想后兩題怎樣做?挑選兩組學(xué)生比賽:男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽,誰(shuí)先算好,即可 得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組:574+200453-300456+198725+79 748-97356-299 女生組:574+200453-300456+200-2725+80-1 748-100+3356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快,男生不服氣,說(shuō)他們題目難,師抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書(shū):加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào):在計(jì)算加減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題:加、減法的一些簡(jiǎn)便算法三、新課教學(xué);四、(一)教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法五、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法六、出示例1:113+59(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)?(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書(shū):多加1要減1(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。113+59= 113+60-1 =172 強(qiáng)調(diào):中間一步思考過(guò)程一定要寫(xiě)出。(4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例2:276 + 98(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法,并完成下列填空:276+98 = 276+()-()=()(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書(shū))(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算,讓學(xué)生試一試: 276+97 = 276+100-3 = 373(4)為什么減去3?板書(shū):多加3要減3。小結(jié):當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書(shū))試一試、想一想、填一填 156+87=156+90 ○ □=□ 74+198=74+200 ○ □=□減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎?(二)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 出示例3:165-97(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?(97看作100)(2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書(shū):多減3要加3)(3)完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。165-97=165-100+3=68(4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢? 師板書(shū):多減2要加2 多減1要加1(5)想:165-100+1=165-()(6)小結(jié):減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書(shū))(三)看書(shū)質(zhì)疑完成第38頁(yè)的“做一做”三、鞏固練習(xí)電腦出示填空:例:+89看作(加90減1)+198看作()-97看作()+299看作()-299看作()判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確: a:126+68=126+70-2 b:98+67=67+100-2 c:253-99=253-100-1 d:142-89=142-100-11想一想、填一填276+()=276+200-3 435-()=435-300+2()+267=267+100-3 534-()=534-300+2比一比,誰(shuí)找的簡(jiǎn)便算法最多197+9898+299四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計(jì)算加、減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便? 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么?便計(jì)算的規(guī)律是什么?加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么?加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎? 生:互相說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。師:(掛圖1)我們來(lái)看掛圖,小明和媽媽去超市買(mǎi)東西,從圖1中你看到了什么?生1:從圖1中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。師:全班動(dòng)手計(jì)算。板書(shū):135+48=183(元)1 3 5 + 1 8 3 師:看小精靈說(shuō)什么?生:怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果? 板書(shū):加法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如: 生1:我用183135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是生3:我用18348,看得數(shù)是不是135。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種? ②做一做:教科書(shū)第27頁(yè)。③數(shù)學(xué)門(mén)診部。④數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者,請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ? 7 52 9 5 9+2+ 4 6 4+ 1 4 8 1 3 74 3 0 7 全課小結(jié): 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?;丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西,是怎樣付錢(qián)的?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程: 創(chuàng)設(shè)情境:師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西,是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。生1:爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián),爸爸付200元錢(qián),阿姨找給爸爸35元。生2:??師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢(qián)? 板書(shū):200183=17(元)2 0 01 8 66 27 6 25 7 8 0 2 2比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾??集體訂正,分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪? 應(yīng)用拓展,解決問(wèn)題。①課件出示書(shū)架上層有126車(chē),中層157車(chē),下層95車(chē),你能提出問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)②課件出示用900個(gè)雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問(wèn)題?生:下午孵出了多少只小雞?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+118=455(只)師:你還能提出什么問(wèn)題嗎?生:這一天共孵出了多少只小雞?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+445=792(只)師:誰(shuí)還有其他的問(wèn)題? 生:還剩下多少個(gè)雞蛋?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:900792=108(個(gè))課堂小結(jié):同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。第三單元四 邊 形四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例例2,完成“做一做”中的題。教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。通過(guò)主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、主題圖引入。同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。揭示課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書(shū)課題。二、探究新知。教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā),每人一份)學(xué)生剪完后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)理由。(2)小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書(shū): 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角(3)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第2題。四、全課小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容,完成第37頁(yè)上的“做一做”。教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,
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