三年級上冊數(shù)學教案-五《倍的認識》復習課人教新課標(20xx秋)（范文大全）-文庫吧
2024-11-15 12:18 本頁面
【正文】 小組內(nèi)相互交流自己的收獲與不足，同時相互評價自己梳理的思維導圖，并完善提升。第二篇：六年級上冊數(shù)學教案－ ｜人教新課標（2014秋）課題：扇形教學內(nèi)容：人民教育出版社義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊《扇形》。教學目標：認識弧、圓心角以及他們之間的對應關系，認識扇形。能準確判斷圓心角和扇形。理解善心的大小在同一個圓中與圓心角有關，了解扇形與所在圓的關系。感受圖形之美，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷。教學難點：理解扇形當然大小在同一個圓中與圓心角有關，了解扇形與所在圓的關系。教具準備：課件，圓規(guī)，尺子。教學過程：一、復習舊知你能指出這個圓的圓心、半徑和直徑嗎？圓的周長計算公式：C＝πd或C＝2πr圓的面積計算公式：S＝πr178。課件出示生活中常見的扇形物體：扇貝、扇形藻、折扇。師：它們的名稱中都有一個“扇”字，它們的形狀都是這這樣的（課件抽象出圖形）我們把它們稱為“扇形”，今天我們就來研究扇形。（板書課件：扇形）二、探究新知師提問：關于扇形，你想知道什么？生答：定義，各部分名稱，周長，面積，大小與什么有關，怎樣畫扇形........師選擇性板書：定義，各部分名稱，周長，面積，大小與什么有關師指出：扇形的定義和它各部分的名稱，數(shù)學書上有介紹，下面請同學們打開數(shù)學書第75頁自學這部分內(nèi)容。生自學，同時師在黑板上畫出一個虛線圓和扇形不作標注，另外再畫兩個圓，標好圓心和一條半徑。自學完了，你知道了什么？（1）生答：圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。師：你能在黑板山找到弧AB嗎？請一名學生上黑板指出。（2）生答：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端半徑所圍成的圖形叫做扇形。師：請你上來指指，他指得對嗎？師生共同小結：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。（3）生答：頂點在圓心的角叫做圓心角。師：真棒，你能在黑板上指出來嗎？我們來看看這個扇形的圓心角的特點：一，頂點在圓心。二，它的兩條邊其實就是半徑。三，它所對的圓上的部分是所在扇形的弧。小結：課件演示扇形定義及各部分名稱。鞏固新知師：我們認識了扇形，弧和圓心角。你會判斷嗎？我們一起來看看。課件出示判斷：（書第76頁，第二題）下面的圖形中哪些是圓心角？在括號里打“√”指名生答后師指出第二幅圖，問：為什么它不是圓心角？生答：因為它的頂點不在圓心。師設疑：我們知道，一個角的兩條邊張得越開，這個角就越大。那么，在同一個圓中，扇形的圓心角變大了，扇形會發(fā)生什么變化呢？請大家一起看屏幕。（課件演示）你發(fā)現(xiàn)什么了？指名生答。生答：圓心角越大，扇形越大；圓心角越小，扇形越小。師肯定：對，我們可以得出結論，在同一圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關。（師板書）（1）師：我們繼續(xù)觀察。（課件演示）當這個扇形的兩條半徑在同一直線上時，這個圖形變成了半圓，（板書畫圓）那這個半圓面還是扇形嗎？為什么？指名回答。生答：是。因為一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。師指出弧和半徑。師問：半圓面是扇形。那這個以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度呢？你是怎樣想的？生答：180176。，因為平角180176。、圓周角的一半是180176。師板書標出180176。師問：它的弧長與所在圓的周長有什么關系，它的面積與所在圓的面積有什么關系呢？你是怎樣想的？生答：一半。因為這個扇形是半圓。師問：我們繼續(xù)觀察。（課件演示）當這個180176。的特殊扇形的2條半徑繼續(xù)旋轉時，這個圓被分成了4個部分，他們都是扇形，當兩條直徑互相垂直時，圖形被平均分了，（板書）那其中這個以四分之一圓為弧
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