七年級語文上冊第13課《中秋詠月詩詞三首》教案設(shè)計蘇教版(新)-文庫吧
2024-11-15 12:17 本頁面
【正文】 么？”作者懸而未答，你認(rèn)為應(yīng)想起什么？（可由學(xué)生自由發(fā)揮，不必統(tǒng)一答案）C、作者借此詩表達了怎樣的思想感情？（渴望親人團聚，祖國統(tǒng)一的愿望。）有感情地朗讀，背誦。二、小結(jié)：從這首詩的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到，中秋節(jié)是個團圓的喜慶日子，但也是個思鄉(xiāng)懷人的惆悵日子。文人墨客們常在這個日子里，吟詩賞月，借酒澆愁，抒發(fā)思念親人之悲苦。第二篇：中秋詠月詩詞三首教案設(shè)計中秋詠月詩詞三首教案設(shè)計初備 統(tǒng)復(fù)備第一塊：初讀詩歌，整體感知內(nèi)容指導(dǎo)語：借助工具書和書下注釋讀順三首詩。組織朗讀第二塊：再讀詩歌，發(fā)揮想像，再現(xiàn)詩歌所描寫的畫面創(chuàng)設(shè)情境：詩人同時抓住了中秋之月加以詠嘆，但描寫的情景還是有所不同的，你能借助具體的詩句說說作者描寫了怎樣的畫面嗎？再次朗讀，同伴互助，理解詩歌所描寫的意境發(fā)表見解，小組補充組織朗讀第三塊：三讀詩歌，品位字里行間流露的詩人感情創(chuàng)設(shè)情境：看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這三首詩的作者想要表達怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？織交流、點撥、朗讀評價課后學(xué)習(xí)：背誦三首《詠月詩》搜集中秋詠月詩詞；初備 統(tǒng)復(fù)備第一塊：誦讀品位，說說個人喜好創(chuàng)設(shè)情境：三首詠月詩詞，寫于不同時代，都表達了思念之情，你最喜歡哪一首，請將它背出來，并簡述你喜歡的理由。結(jié)合內(nèi)容談感受第二塊：拓展延伸——能誦會寫更多的詠月詩創(chuàng)設(shè)情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？創(chuàng)設(shè)情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？布置任務(wù)：請學(xué)生即興作一首“中秋詠月詩”四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報。邀請家人舉辦一個中秋賞月晚會，將你寫作的詩歌獻給家人。第三篇：七年級語文《中秋詠月 詩詞三首》教案七年級語文《中秋詠月 詩詞三首》教案《十五夜望月》學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。積累詠月的詩詞。一、學(xué)生活動課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定?！段业乃寄钍菆A的》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言 教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：由《七子之歌》導(dǎo)入自由朗讀詩歌，試著讀出感情以小小組為單位，推薦代表朗讀詩歌（全班學(xué)生做評委）說說詩歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）你覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？詩歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景 作業(yè)：課后收集一些表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由?！端{(diào)歌頭》 蘇軾教學(xué)重點：一：讀懂、背誦這首詞。二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾?。二、欣賞《水調(diào)歌頭》對照小序部分簡介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。初讀全詩，感知內(nèi)容。（1）學(xué)生讀書下注釋。（2）由學(xué)生迅速自讀課文。（3）點一生朗讀（學(xué)生點評后，教師總結(jié)點評）（4）全班齊讀疏通全文（1）學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。（2）小小組交流問題（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（3）全班交流、解決問題（4）打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。（5）問：對照注釋你認(rèn)為詞的上下
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