【正文】 、形、義，復(fù)習(xí)近平時(shí)積累的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義；了解一些著名的作家作品。課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫(xiě)。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫(xiě)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。理解詩(shī)歌的意境。作文的選材立意。六、復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫(xiě)規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)改正常見(jiàn)錯(cuò)別字。⑴要辨識(shí)同音字，不寫(xiě)別字。如?克??刻? ⑵要辨別形聲字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。如?躁??澡??燥? ⑶要辨別形似字，不加減筆畫(huà)。如?拆??析??折? ⑷要辨別字義辨字形。如?必須??必需?。要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。如：琥珀，就是古代松樹(shù)脂的化石；⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫(xiě)、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)注釋。如：寥落，稀少或冷落。熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)品味詞語(yǔ)。⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如?仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?（《紫藤蘿瀑布》）如果換成?映襯?好不好？顯然，用?挑逗?既富有動(dòng)感，又富有情趣。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如?可是，這能全怪我嗎？?（《羚羊木雕》）如果刪去?全?字，句子的意思就變成?我?對(duì)這件事的沒(méi)有絲毫的責(zé)任。⑶用對(duì)照法，即通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。如?站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?（《行道樹(shù)》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指?思想、行為往壞里變?。而此處的?墮落?則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。⑷用歸納法，即通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。（一般分開(kāi)在課前進(jìn)行）三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。復(fù)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫(xiě)。掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。二、默寫(xiě)練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）如：A、商女不知亡國(guó)恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒(méi)馬蹄?！跺X(qián)塘湖春行》 B、《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。三、課后試卷練習(xí)鞏固。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容仿寫(xiě)句子。復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程一、明白仿寫(xiě)的意義及方法。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：（1）考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。（2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；月亮說(shuō)，_________________________；海燕說(shuō)，_______________。太陽(yáng)說(shuō)，________________________。[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě)，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。（3）是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_________________________，_______________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。二、答好仿寫(xiě)句子至少需要三方面的能力：遣詞造句的能力；漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭運(yùn)用能力；較強(qiáng)的聯(lián)想能力。還必須遵循兩條規(guī)則：形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無(wú)從下手。可以這樣說(shuō)：仿寫(xiě)句子?形式為仿，關(guān)鍵在想?。（一）從形似角度聯(lián)想。例1：O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽(yáng)、車(chē)輪……再?gòu)木渥有问娇矗?讓你認(rèn)識(shí)自己??讓弱者隨波逐流?是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語(yǔ)法修辭角度看，例句用的是比喻手法。仿句：O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；O是一只車(chē)輪，使勇士滾滾向前。（二）從神似的角度聯(lián)想。例2：根據(jù)下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片綠蔭； 如果你是一顆小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝?？偨Y(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一