【正文】 寫了景物什么特點（可以提取詞語，也可轉(zhuǎn)換詞語或者概括）（2）采用什么方法寫的，寫得怎么樣（3）表現(xiàn)了作者的怎樣的情操作：學生獨立思考，然后師徒交流，寫出來，2分鐘 班級展示，學生間交流，教師點撥1分鐘 第5段，學生小組內(nèi)自學，進行賞析（9分鐘）知識：運用以上三步分析方法，分析本段，寫出一段文字。本段，首先作者借助（）和（）的修辭手法，生動而形象的描寫了它的（）美，以及（）美；而后又從（）的感受出發(fā)，（）烘托了壺口瀑布的（）的特點，表達了作者對大自然的（）（）。排比和比喻，形象美和色彩美，我，側(cè)面，氣勢磅礴，崇拜和驚嘆。操作：學生先按照方法，自己學習，在書上圈點批注，完成表格，4分鐘；師徒交流，2分鐘； 班級交流，展示，3分鐘（二）學習68段（10分鐘）： 指名朗讀8三段，其他同學思考（7分鐘）：（1）6段、7段分別使用了哪些寫作手法？標注在語文書上。（2）7兩段，作者都談到了哪些文學類型？或標注或圈畫在語文書上。（3）從第8自然段，提取詞或者短語，回答7兩段濃重的文學色彩，從哪些角度在增加黃河的文化底蘊？引用，比喻，詩歌、民間傳說、民諺、《尚書 禹貢》、《水經(jīng)注》等著作，悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵操作：邊聽邊畫，3分鐘；師徒交流，3分鐘。班級展示，全班交流，1分鐘 2 理解句子（3分鐘）：“從今天起，我才成為一個真正的黃河的子孫”。方法指導：（1）關注詞句前的句子，關注本段前面的關鍵詞、短語，提?。?）此句中“黃河的子孫”流露了作者怎樣的情感? 獨立思考，前后桌，4人一小組，研討交流，2分鐘 班級展示，交流，1分鐘三 主題探究（3分鐘）知識：文章結(jié)尾“我陶醉了”，同學們，聯(lián)系全文和地9段的內(nèi)容，思考：作者到底被什么陶醉了？ 操作：小組中師徒瀏覽第9段，共同思考，探討、交流，作筆記 班級展示，交流四 總結(jié)、留作業(yè)“游記”知識游記游記，首先是“游”怎么游？最常用的方法是移步換景法。移步換景，就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點描寫景物的寫法。運用移步換景的方法描寫景物，可使讀者有身臨其境之感。但寫作時有兩點必須注意。一是游蹤線索首尾要一致，要把立足點的變化交待清楚，前后一致，才能使讀者抓住作者的游蹤，從而領悟文章的旨趣；二是游蹤的變化與景物的轉(zhuǎn)換必須一致，即邊走邊看，邊看邊想，邊想邊記，有條不紊地把觀察到的景物描繪出來。當然，我們也可以先對景點的特點作總的介紹，然后再分別來寫，由總到分，做到條理清晰，層次清楚。游記游記不能光“游”無“記”。記什么？怎么記呢？記心情，記美景，通過寫美景來反映好心情來。這里介紹一種寫景抒情的好方法——融情于景。何謂“融情于景”呢？就是借助自然景物的描寫來表達自己獨有的心境。文中的景物是思想感情的載體，是為抒發(fā)主觀感受服務的，即“一切景語皆情語”。如《醉翁亭記》寄情山水，將與民同樂之情，融進了醉翁亭早晚四季的美景的描寫之中。你知道怎樣“融情入境”嗎？為傾注感情使景物傳達真情，可在對自己所熱愛的景物進行描繪時，要極言其美，如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，這文字充分表現(xiàn)了作者對“春花”的無限鐘愛之情，令人讀之心潮澎湃?？蛇\用修辭使景物充滿靈性，如朱自清的《綠》中，把“平鋪著的、厚積著的綠”比作“少婦拖著的裙幅”比作“雞蛋清”,比作“溫潤的碧玉”，從不同的角度豐富“綠”這一形象，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，增添了游記散文的詩意?？墒褂蒙鷦拥卦~語使景物活波生動起來。第5段，首先作者借助（）和（）的修辭手法，生動而形象的描寫了它的（）美，以及（）美；而后又從（）的感受出發(fā)，（）烘托了壺口瀑布的（）的特點，表達了作者對大自然的（）（）。第二篇：壺口瀑布教案《壺口瀑布》教學目標： 知識與能力：抓住壺口瀑布的特點，掌握作者的游蹤，體會文章布局的妙處。欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學習借景抒情的表達技巧。過程與方法：識記并理解文中出現(xiàn)的生字，生詞。整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達的情感。情感態(tài)度與價值觀：領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在人生中的重要作用。教學重點:課文學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、了解游記的三大要素；帶領感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思；引導學生品味本文暢達、凝練而又帶有古典氣息的語言；領會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。教學難點：理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族堅強不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。教學方法：自主學習法朗讀法合作探究法 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、導入：視頻導入，大致了解壺口瀑布并從視覺上感受它的壯美。二、學習目標：學習并積累新字生詞；整體感知，理清作者思路；梳理作者筆下景物的特點，體會作者獨特的觀察視角。三、檢查預習：利用導學案，完成學習目標中的一和二。四、研讀課文，梳理景物的特點，體會觀察視角讀第一自然段，思考：作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，他聽到了什么？看到了什么？邊讀邊把相關詞句畫出來。2：雨季的瀑布有什么特點？給我們什么感受？我們一群人是在壺口瀑布的什么位置怎么觀看瀑布的？總結(jié)：在描寫雨季瀑布的部分，作者站在河灘上采用俯視的觀察視角，重點利用視覺和聽覺兩種感覺描寫，寫了瀑布水勢浩大，聲震如雷的特點，令人感到害怕。過渡：文章主體部分是對枯水季壺口瀑布的描寫；回顧寫景的兩種寫作手法： 移步換景：按照地點的轉(zhuǎn)移把所看到的事物描述下來的寫作方法； 定