《石壕吏》教案_1-文庫吧
2024-11-15 12:13 本頁面
【正文】 去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。上節(jié)課我們學習他的兩首抒情詩，今天我們一起學習他的敘事詩《石壕吏》。二、學習目標：，復述故事內(nèi)容。、心系天下的情懷。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。詩人被迫離開洛陽，經(jīng)新安、石壕、潼關等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。四、預習檢測比比誰讀得最準確：石壕（h225。o）吏 逾（y）墻走 鄴（y232。）城 老嫗（y249。）幽咽（y232。）炊（chuī）戍（sh249。）戊（w249。）戌（xū）五、自學指導 自學指導一大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀出感情。（三分鐘后期待你有感情的朗讀）自學指導二默讀詩歌，根據(jù)課下注釋，了解詩歌大意，復述故事內(nèi)容。提示：按記敘六要素復述（三分鐘后期待你精彩的講述）自學指導三請同學們默讀詩歌，獨立思考以下問題：，？（五分鐘后期待你的精彩回答。）明確：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔 杜甫：沉默 關心時局 同情百姓自學指導四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。因此，他默認了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。既愛國又憐民，左右為難。六、小結一生憂國 心系百姓杜甫是時代和人民的傳聲筒。后人尊稱他為“詩圣”，不僅是因為他詩藝精湛，更重要的是因為他的人格魅力。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動。我們不能穿越時空去體驗當時的戰(zhàn)亂之苦，但我們?nèi)阅芮逦馗惺艿剿侨摹Ｆ?、達標檢測請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動。請用第一人稱描寫，不少于50字。（五分鐘后請展示你的文采。）八、作業(yè)：必做題：背誦并默寫《石壕吏》。選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。板書：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔杜甫：沉默 關心時局 同情百姓憂國憂民第三篇：《石壕吏》 教案《石壕吏》 教案《石壕吏》教案學習《石壕吏》。了解背景；朗讀詩歌，整體感知詩意；賞析本詩情節(jié)生動、構思巧妙的藝術特色；背誦全詩。［教學步驟］一、導入新學生齊背《望岳》《春望》。今天，我們學習《石壕吏》。（板書文題）二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創(chuàng)設學習氛圍。．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學生這是一首古體詩，應注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。2．學生自由讀。3．選一位學生朗讀，其余學生點評。4．全班齊讀。三、引導學生深入詩的意境，把握本詩的思想內(nèi)容和藝術特色。．寫作背景簡介。多媒體顯示：唐肅宗乾元元年（78）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。2．學生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。3．引導學生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。選兩位學生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動其他同學補充，共同豐富畫面、情節(jié)。4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡，指導學生背誦。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交
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