【正文】 事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字和詞語(yǔ)卡片，錄像或電影資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集毛主席在花山時(shí)的相關(guān)資料，并互相交流。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引用名言，進(jìn)入情境。緊扣“為人民服務(wù)”揭題。（1）出示：“為人民服務(wù)。”（毛澤東題字）（2）認(rèn)識(shí)嗎？（讀）平時(shí)在哪看見(jiàn)過(guò)？師生交流。（3）知道是誰(shuí)提出的嗎？（毛主席）過(guò)渡：毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的人民，他用一生向我們?cè)忈屃恕盀槿嗣穹?wù)”這句簡(jiǎn)單而崇高的誓言。今天讓我們跟隨作者的腳步穿越時(shí)空，回到革命即將勝利的1948年，走進(jìn)美麗的花山，走進(jìn)他的生活小事，共同領(lǐng)略主席與人民的魚(yú)水之情。（板書(shū)：毛主席在花山）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。小組內(nèi)結(jié)合預(yù)學(xué)案交流匯報(bào)自學(xué)收獲。交流匯報(bào)自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥。提示多音字“涼”。/ 4在小組內(nèi)分段把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，互相幫助，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙?？練?xí)給課文劃分段落。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師小結(jié)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子。（師生理清文章脈絡(luò)，統(tǒng)一思路。）三、細(xì)讀感受，體會(huì)品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)：毛主席作為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，還不忘關(guān)心群眾的生活小事，這多么令人敬佩呀！從課文記敘的這幾件事中，你們認(rèn)為毛主席是一位怎樣的主席呢？（1）請(qǐng)大家默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)出自己的感受。（2）溫馨提示：可以畫(huà)出毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，抓住一兩處仔細(xì)地體會(huì)，相信會(huì)有屬于你們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生默讀課文思考。同桌互說(shuō)。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)、交流。（找到了什么描寫(xiě)方法？體會(huì)到了什么？怎樣體會(huì)到的？試著讀出感情。）學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來(lái)談感受。出示句子：“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹(shù)下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？”“你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！雹僬?qǐng)兩名同學(xué)朗讀，談體會(huì)。②你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且/ 4惦記著普通群眾的日常生活瑣事。）（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì)。①出示句子：“毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了?！薄澳惆堰@筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)間沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去?！盇、引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”談體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。從中，我們深刻體會(huì)到主席關(guān)心群眾，在主席心里，群眾的利益高于一切。）B、引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？（學(xué)生可以根據(jù)文中語(yǔ)句發(fā)表感想，也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行猜測(cè)，只要有自己的見(jiàn)解都是值得鼓勵(lì)的。）C、引導(dǎo)學(xué)生抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來(lái)體會(huì)講了哪幾層意思。（預(yù)設(shè)：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）②學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。（預(yù)設(shè)：說(shuō)明老人還沒(méi)有完全認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。）四、再讀揣摩，總結(jié)寫(xiě)法。指名朗讀全文?？偨Y(jié)本課的寫(xiě)作方法。（本課通過(guò)選取典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物思想感情和品質(zhì)。）五、歌聲結(jié)尾，布置作業(yè)。播放歌曲《東方紅》。/ 4師總結(jié)：正因?yàn)樗麗?ài)百姓，所以他得到了千千萬(wàn)萬(wàn)百姓的愛(ài)。“太陽(yáng)最紅，毛主席最親”，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。作業(yè)。（1）有關(guān)毛主席的故事還有許多許多，課后想辦法找來(lái)讀讀。（2）運(yùn)用本文寫(xiě)人的方法試著寫(xiě)一個(gè)自己最想寫(xiě)的人。/ 4第三篇：毛主席在花山教案《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，感受毛澤東普通群眾的情懷。，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《七律長(zhǎng)征》讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人毛澤東，今天我們將和偉大領(lǐng)袖毛澤東一起走進(jìn)人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有哪些感人的事跡？板題，讀題，解題。（寫(xiě)毛主席在花山發(fā)生的事。）介紹花山。（花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。）二、初讀課文，