《體育游戲》讀后感-文庫吧
2024-11-15 12:09 本頁面
【正文】 添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)造兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。項敬周第三篇：【讀書筆記】《體育游戲》讀后感【讀書筆記】《體育游戲》讀后感雙橋?qū)嵭?楊歡我個人非常喜歡體育游戲內(nèi)的書籍，所以今天給大家推薦的是一本非常實用的體育游戲書——《體育游戲》（第二版），是普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材類書籍，愿我們共讀。本書由于振峰、趙宗躍、孟剛為主編，全書共分為兩篇計14章，重點闡述了游戲與體育游戲的理論，包括我國學(xué)校體育游戲發(fā)展概況、少年兒童體育游戲教學(xué)的特點與策略、體育游戲的創(chuàng)編技法與程序、體育游戲的教學(xué)、體育游戲與心理健康、體育游戲與社會適應(yīng)、籃球類游戲、排球類游戲、足球類游戲、田徑類游戲、體操類游戲、武術(shù)類游戲、室內(nèi)游戲、野外體育游戲等內(nèi)容。本書密切結(jié)合當今社會對復(fù)合型體育專門人才的需要，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；從“體育游戲”教學(xué)的實際出發(fā)；堅持突出教學(xué)性、針對性、實用性、科學(xué)性、先進性、時代性，力求從教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法上的有所突破，盡可能地系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化；范圍涵蓋多個層次、不同人群的游戲內(nèi)容；達到傳統(tǒng)的和民族的，國內(nèi)的和國外的以及不同項目間游戲的統(tǒng)一；突出知識性、云漢文化傳承和賞析，具有示范性和輻射性，使此書有力地支持“體育游戲”課程的改革與深入；更好地支持學(xué)校和社會“體育游戲”類的人才培養(yǎng)與使用。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教學(xué)資源極其匱乏，課堂上只有教師和學(xué)生，只是偶爾會出現(xiàn)一些簡單的體育器材，學(xué)生在這樣的體育課堂中很難對體育課產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)這類問題并不都是因為學(xué)校沒有相關(guān)的體育教學(xué)資源，大部分原因是因為教師的教學(xué)內(nèi)容中沒有設(shè)計教學(xué)資源的運用。而體育游戲化教學(xué)的出現(xiàn)不僅讓體育課堂的氛圍更加活躍，而且游戲中會運用各種體育教學(xué)資源，就很容易讓小學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣了。體育課本身可以解放小學(xué)生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，不適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點。體育游戲化教學(xué)有效的將這一問題解決，小學(xué)生喜歡游戲，因此在體育教學(xué)中運用合適的游戲吸引小學(xué)生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學(xué)會讓體育課堂變得比較輕松，小學(xué)生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進行體育鍛煉，提升體育能力的同時還能讓小學(xué)生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展。新課標中指出學(xué)生需要全面發(fā)展，在每一科目的教學(xué)中不只可以培養(yǎng)學(xué)生對該科目的學(xué)習(xí)能力，只要有合適的教學(xué)模式學(xué)生的多種能力都能被有效培養(yǎng)。小學(xué)體育游戲化教學(xué)中通過不同的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的不同能力。例如合作型游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，而學(xué)生自己進行創(chuàng)編類的游戲還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力等?？梢婓w育游戲化教學(xué)的重要作用。例如在進行“追逐跑”一課的教學(xué)時教師就可以設(shè)計有趣的游戲促進學(xué)生完成教學(xué)目標。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做捕魚游戲，學(xué)生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚竿”上面掛上小紙魚，學(xué)生們分好小組。擲硬幣贏了的同學(xué)先跑兩米后，輸了的同學(xué)去“捕”他頭上的小魚，因為這樣的游戲有一定的競爭力，所以很容易引起學(xué)生們的興趣，并且在這樣有趣的游戲中學(xué)生也能有效的完成教學(xué)目標。運用情境法進行游戲可以真實的還原生活中的情境，學(xué)生在情境當中能更有效的進行體育活動。例如在進行《開火車》這個體育游戲時教師就可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開始前播放火車到站的語音，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)車站信息，讓學(xué)生在游戲中有一種真實的體驗，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體育能力，還讓學(xué)生的了解了乘坐火車的一些問題。可見小學(xué)體育化在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。學(xué)生對某一事物產(chǎn)生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進行探索，體育游戲化教學(xué)也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過多次很難有興趣了，因此教師在進行體育游戲教學(xué)中就要給游戲增加一定的難度，這樣學(xué)生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1