【正文】 ，文靜的感覺，然而，這張迷人的面孔下卻擁有著雷人的性格。第一次見她，是在小學(xué)三年級的時候，當(dāng)外公將我送進教室時，我便看到這樣一副場面:‘‘怎樣？你輸了吧！’’只見她一手叉腰，一手壓在桌子上，右嘴角向上揚起，一臉的嘚瑟，整個氣場真是豪邁至極。顯然，我被雷倒了。到后來我才明白，原來，她們是在賭成績，結(jié)果她贏了，我不由的感嘆：“牛！太牛了!”也是在這個時候我發(fā)現(xiàn):她是一個名副其實的學(xué)霸，而我，只是茫茫學(xué)海中一個數(shù)不勝數(shù)的學(xué)渣。但我們卻奇跡般地成為了朋友。很幸福，初中我又與她同班，因此，我又更深一步的了解了她。她不擅長語文，作文寫得更是一塌糊涂?？善腥藶榱舜驌羲彩悄眠@個和她比：“作文爛到這個程度也叫學(xué)霸？還真是吃屎！”剛準(zhǔn)備替她反駁，卻見她疾步走過去，用帶有十萬伏高壓電的眼神瞪她:‘‘你亂吼什么？撿到一塊肉就興奮到這地步？小心過河的時候又沒了！”“ 妙啊!”事后我歡快地為她鼓掌:‘‘做得真棒！即使比她差，但氣勢上總不能輸！’’突然，我發(fā)現(xiàn)周圍一陣涼風(fēng)吹過，降溫了!才知道，我錯了?！l說我比她差啦？嗯？”我后退一步‘‘誰說的？誰？’’便不敢再發(fā)言了段考后，天空總是烏云密布，我的成績居然沒幾科考得好的，終于迎來一片云彩，我的語文竟奇跡般地上了一百分，我真的很激動，拿去與她分享，我卻再次被她雷倒，她竟然是年級最高分—109，同時，我也知道：原來這片云彩并不屬于我，只不過是有幸因為她而觸到它的光輝。雖然有些失落，但終歸替她高興?！疤靺?你最近是紅牛喝多了還是打了雞血?”“你什么意思？看不起姐姐我？”“沒，哪敢呀？”原因我其實很清楚：自從那次被譏之后，她對語文便不再冷漠，書上的筆記滿滿的。自此，我真是甘心俯首稱臣了。時光流轉(zhuǎn)，添上了樹樁上的年輪，深刻了腦海中的記憶。她，我最好的朋友，一個性格要強的人。他是一個性格開朗的人坐在老屋門前的板凳上，聽著屋子里的老式唱片機咿咿呀呀的戲曲選段，回憶起那段單車后的溫暖舊時光。小時候的我，生活在外公外婆身邊。外公對黃梅戲是極其喜愛的，他不僅會哼唱那些耳熟能詳?shù)倪x段，而且還很喜愛自己改曲兒。那時外公家，最值錢的怕就是那輛自行車了。也就是在這輛自行車的陪伴下，我去過很多地方，領(lǐng)略過外公許多歡樂。印象中，外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。大部分的時間外公都會用單車載著我走街串巷，晃晃悠悠，夕陽把我們的影子拉得好長。記得有一次，我看見隔壁小孩手里的圖畫色彩斑斕，我羨慕不已。于是求著外公給我買水彩筆。騎上老舊的自行車，外公騎著我往鎮(zhèn)子上趕。外公蹬車是不急的，好像這也是一種享受，又或許是年老不能夠匆忙。坐在車后座上，有時候抬頭望望天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，那一方澄澈好像也只停留在了那個記憶里。有時候向后望望走過的痕跡，遠(yuǎn)方的房屋如樹影交相掩映。在重重疊疊的殘暉中斑駁了童年。外公在這途中是一定會唱小曲兒的，有時候是我聽他哼唱了多遍的《天仙配》，有時候又是《女駙馬》選段。這些調(diào)調(diào)我至今記在腦海中，揮散不去。那拉長了的音調(diào)，百轉(zhuǎn)千回，仿佛到了極高的境界。更多的時候，外公喜歡把我唱進他的曲子里，哼唱里滿是他對我的愛意和無盡的疼惜。興起時，我也會輕輕哼唱，外公便會更開心地騎著自行車，仿佛也跟著我們搖頭擺尾起來。坐在小小的車后座上，望著外公骨瘦嶙峋的身體，心里不禁有一絲難過，多么開朗的人，經(jīng)歲月沖洗，讓人多么的憐惜。等到買完了水彩筆，天色已漸近灰暗。路房的人家燈火通明，長長的小路上只有單車上的我和外公。依舊是不緊不慢地，漫漫的路上回響著外公輕輕吟唱的旋律綿長悠遠(yuǎn)??現(xiàn)在，那輛載著我和美好童年的舊自行車被放在了倉庫的角落，撣落灰塵，依稀可見往日的時光。她一個性格爽朗的人她的笑如驕陽，似烈火?！}記有句名言這樣說：性格決定命運！每個人都有屬于自己的性格，或偏激，或潑辣，或懦弱，或獨立??我身邊就有這樣一位性格爽朗的“鳳姐”———未見其人，先聞其聲?！癏I,EVERBADY,GODDMONGRG!我親愛的鄉(xiāng)親們，想死你們了！”還記得，剛轉(zhuǎn)進這個學(xué)校，進入這個班級，清露還未消散，教室走廊響徹著著聲音。那是我第一次見到她：齊耳短發(fā)，干凈利落，齊刷刷的劉海又俏皮，一字眉下的黑葡萄大眼睛是她的特點，胖嘟嘟的圓臉讓人有種上去捏一把的沖動！只見她斜跨背包，大步流星地走進教室，脆鈴搬的笑聲依舊繼續(xù)著，嘴唇上下掐架著：“嘿！小胖，兩個月不見瘦了呀！哎呦，大星！又在看杰哥的寫真集呀！哈哈，我類個去，老高，還照鏡子，痘痘又要冒出來了！大頭，這么快就進入狀態(tài)，寫書呢！??”經(jīng)過了將近半個世紀(jì)的寒暄，她一屁股坐在了我的旁邊，“嗨！美女，新來的吧，我叫XX，他們都叫我鳳姐，以后有什么事叫找我哈！”就這樣，我們成了同桌，沒有理由的就是很喜歡她。她很喜歡笑，不管遇到什么事，記得她說過：既然事情發(fā)生了，那就笑著面對呀！那天是周末，大家都?xì)g呼著放學(xué)回家，學(xué)校就好像是開閘的大壩，剩下幾個打掃衛(wèi)生的也懶懶散散地亂掃一通歡呼逃去，我拿著掃把不知所措，在這時，身后又傳來了脆鈴般的笑聲：“我說芳呀，也就你好性子，我來幫你，看我星期一不把他們一個個抓?。　彼プ甙褣咂鸬貋?，也就只有她有這能耐，半個小時里，她一邊給我講笑話一邊打掃，時不時還夾雜幾句京劇，整個校園回蕩著，落日的余暉下奔跑著兩個少年。鳳姐的交際能力是很強的，也正是她有著爽朗的性格。畢業(yè)的派對，我們聚在了學(xué)校周圍的小飯館，一進門，她便和老板娘聊上了，聊生意的紅火，學(xué)校的趣事，還有好多是我不知道的樂事，飯館里滿是鳳姐的笑聲，連顧客也和著一起聊，組成了一個大派對，結(jié)果便是，我們的飯桌上多了美食，多了“美酒”！喜歡她那爽朗的性格，喜歡她那隨和的性子，喜歡她那脆鈴般的笑聲，喜歡她那路見不平一聲吼的霸氣??她是一個性格溫和的人記憶中總有那樣一個溫婉安靜的女孩，淺淺的酒窩里總是溢滿笑意，連帶上似彎月的笑眼，總能讓人感覺到溫暖安心。初見她是在鎮(zhèn)上集會的時候，鬧哄哄的人群襯托一襲白衣勝雪的她猶如來自天邊的白蓮仙子。使人望而卻步。只能呆呆駐足，久久觀望。次日，她便出現(xiàn)在講臺上，介紹說:大家好，我是新來的代課老師，你們可以叫我溫老師。低緩柔綿的語音瞬間便使喧鬧的教室安靜下來。紛紛抬頭，看向講臺上長發(fā)及腰笑意連連的她。從她口中出來的英語知識似乎不再那么枯燥，就連復(fù)雜的語法仿佛也可以變成有趣的游戲。課堂上總是充滿了歡聲笑語。當(dāng)然，成績提高就更不用說了！恰巧是初春時節(jié)，陰雨綿綿，空氣中都是危險的氣味。于是我感冒了，頭腦昏昏沉沉的，仿佛隨時都要睡過去。上課更是無精打采，哈切連天。溫老師好像發(fā)現(xiàn)了我的異樣。下課后將我?guī)У睫k公室，空調(diào)暖氣瞬間讓我舒服了許多，老師讓我在沙發(fā)上坐下。隨手倒了杯熱水給我，便坐在了椅子上，柔聲問我有哪里不舒服，我悶聲回道:可能是感冒了。老師了然地點了點頭，起身向辦公桌走去。打開抽屜拿出一個袋子。便又向我走過來，她慢慢蹲下，使自己能與我平視。解開手中的袋子，里面滿滿的都是藥:腸胃藥,感冒藥??就差把整個藥鋪搬過來了，在我略顯驚訝的目光下，她拿出體溫計小心翼翼地讓我夾在腋下，便開始在袋子里翻翻找找。低下頭，她那如瀑布般烏黑柔順的直發(fā)順著肩膀垂落在胸前。黃昏的余光撒在她半蹲著的身體上。猶如老電影里教徒們朝拜的圣母，高潔，安靜。過了一段漫長而又短暫的時間后，她抬起頭來。慢慢地取出體溫計，彎月似的眼睛仔細(xì)地盯著體溫計上的刻度，雙眉緊鎖，頃刻又舒緩臉色，略帶欣慰地說道：“還好溫度不算太高?！闭Z畢，用手試了試杯子里的水溫。舉起手，柔柔地說道：吃點藥就好了，沒事。她依舊笑著，淺淺的酒窩若隱若現(xiàn)，也依舊是初見她時的一襲白衣，以及那柔順的語音。我看著她，慢慢地將藥放入口中，端起水杯，溫度剛剛好。吃下藥后，老師讓我在沙發(fā)上睡覺。迷迷糊糊看見一個身影，輕輕地將被子蓋在我身上，便笑著走出房間，帶上了門。醒來后，沒有看見老師，只有茶幾上印著小白花的保溫瓶。以及臺燈散出的柔光，亦如黃昏。第二天，感冒便似好了大半。老師課前特意囑咐我要按時吃藥，我回了聲:謝謝。便和老師一同進了教室。春天快要結(jié)束的時候，她笑著跟我們說：同學(xué)們，老師要走了，你們要努力學(xué)習(xí)噢。說完便伴隨著同學(xué)們不舍的目光與抽泣聲踱步走出了教室，到門口時她回頭向我們說再見，依然是笑著的，只是那雙彎月似的眼睛里分明蓄滿了淚水。爾后留給我們的只有一頭長發(fā)、一襲白衣。幾天后在教室里聽同學(xué)說有人剛剛摔跤了，老師帶他到辦公室擦藥。滿滿一袋子的藥，什么都有。忽然間，我仿佛又看見，一束柔光下，一襲白衣，長發(fā)的她笑著說：吃了藥就沒事了。還有，她的名字：溫婉嫻。一如人一般美好的名字。精準(zhǔn)地點透她的主人是怎樣一個安靜、美好的女孩。記憶中那個女孩總愛笑，淺淺的酒窩，彎月似的笑眼。好像總能讓一切喧嘩停止，那個在我生命里只擦身而過，又讓我無法忘懷的那女孩。第二篇：人性光輝 寫人要凸顯個性★譚文淼互動教學(xué)設(shè)計★《人性光輝 寫人要凸顯個性》【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動形象的人物，凸現(xiàn)個性。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能力。【教學(xué)重點】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個性?！窘虒W(xué)難點】加強用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。二、合作探究[互動設(shè)計1] 人物個性 如何理解人物的個性？點撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個性？點撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因為這些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個性，這也為我們提供了很好的借鑒。[互動設(shè)計2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？點撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫的作用不只在2007年下學(xué)期★譚文淼互動教學(xué)設(shè)計★于勾畫出這個人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格特點。片斷1 男子漢素描他，中等個子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細(xì)長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而 “磐石”右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他那平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著的嘴的一個忠誠的衛(wèi)士。片斷2 王熙鳳出場一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧232。n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞2．看了上面的例文，你認(rèn)為對人物進行外貌描寫，應(yīng)該注意哪些方面？ 點撥：①要抓住特征，忌面面俱到。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對比擬人等手法。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。[互動設(shè)計3] 語言描寫語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？2007年下學(xué)期★譚文淼互動教學(xué)設(shè)計★設(shè)想一下：假如你生病了，你身邊的人會用怎樣的語言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等。學(xué)生展開暢敘所談