蘇教版六年級上冊數(shù)學教案 認識百分數(shù) 2-文庫吧
2024-11-21 10:15 本頁面
【正文】 ，先 說出男生占 40%是實際意義。 （ 2）第 12題，讓學生說一說什么情況下兩個學校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。 三、全課總結(jié)。 教學反思： 課 題：百分數(shù)與小數(shù)的互化 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第十一冊 主備教師：錢建兵 備課時間： 2021/12/4 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學目標： 引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。 教學重點： 在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ) 上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導探究需求 2，讀題，理解題目意思。 ：王紅同學完成了指定個數(shù)的 ，李芳完成了指定個數(shù)的 110%，誰完成的多？ 要比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（ 110%的大小） ：百分數(shù)與小數(shù)互化。 二、教學例 2 ：你想怎么比較？ ：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？ ，優(yōu)化比較的方法 （ 1）先把小數(shù)改寫成百分數(shù)，再比較。 =115/100=115% 因為 115%＞ 110%，所以 ＞ 110%，王紅完成的多。 思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？ （ 2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。 110%=110/100= 因為 ＞ ，所以 ＞ 110%，王紅完成的多。 思考：將百分數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？ 。 三、鞏固練習 “試一試 ”。 第 1題：練習后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù) 呢？ 第 2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。 “練一練 ”：獨立完成，并指名板演。 1題：獨自練習后交流。 四、作業(yè) 完成練習二十第 3題。 ☆教學調(diào)整☆ 教學反思： 課 題：百分數(shù)與分數(shù)互化 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第十一冊 主備教師：錢建兵 備課時間： 2021/12/5 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學目標 ，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。 、類推，使學生感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。 、探索比較等數(shù)學學習活動教給學生學習方法、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。 三維重難點 ，擴大學生自主探索的空間，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力。 ，并能熟練運用。 。 教學過程： 一、導入新課 上節(jié)課我們學習了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學習 “百分數(shù)與分數(shù)的互化 ”。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)的互化） 二、探究新知 ☆教學調(diào)整☆ （一）教學百分數(shù)化分數(shù) ，出示例題，理解題目意思。 ：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？ ？先獨立思考，自己試一試。 ，教師板書： 3/5＝ 35＝ =60% 2/7==% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用 “≈ ”。 討論：將分數(shù)化成百分數(shù)，還有什么方法？ “練一練 ”第 1題。 （二）教學 “試一試 ”：分數(shù)化百分數(shù) 。 23%=
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1