(青島版)五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案設計-文庫吧
2024-11-15 07:19 本頁面
【正文】 ，同學之間互相補充師生歸納：（１）、小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，在看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。（２）再把積的小數(shù)末尾的０去掉。四、鞏固練習（課件展示）４０＝５２＝６４＝１１＝３３＝３、５４＝，要買２５盒，需付多少元？。應付電費多少元？ 學生獨立完成后，再交流，教師巡視指導五、全課總結(jié) 今天你學會了什么？ 生答：?????..3第二篇：小數(shù)乘整數(shù)教案設計小小數(shù)乘整數(shù)教學設計教學目標：在生活情境中，讓學生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。讓學生能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。增強估算能力，提高歸納能力 教學重難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學準備：課件、作業(yè)紙。教學過程 :一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場放風箏。有三個小同學也想去放風箏，他們想買一樣的風箏（課件展示例題圖）。大家仔細觀察，從圖中你了解到哪些信息？［意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動了學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活應用于生活的思想，并為下面學生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。］二、自主探索師：說一說如果是你，想買哪種風箏？ 單價是多少？。師：買3個燕子風箏要多少元？先估算一下，大約需要多少元指名口答。（比12元多，比15少）師：準確的總價是多少？請學生嘗試用自己的方法計算。教師巡視，收集不同的算法。展示算法?？赡苡幸韵聨追N：算法一：++＝（元）算法二：4元3＝12（元）5角3＝15（角）12元+15角＝（元）算法三：453＝135（角）135角＝算法四： 3——重點引導學生辨析算法四，讓學生明白計算小數(shù)乘整數(shù)時，先按整數(shù)乘整數(shù)的方法算，所以算法四的寫法才是正確的。師：得數(shù)不點小數(shù)點行嗎？為什么？師小結(jié)：計算整數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘整數(shù)的方法計算，最后點上小數(shù)點。師：都知道了要在計算的最后點上小數(shù)點，那點小數(shù)點有什么竅門嗎？讓學生討論，指名匯報。師：因數(shù)中共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師：現(xiàn)在你知道怎么計算小數(shù)乘整數(shù)嗎？讓學生用自己的語言說出小數(shù)乘整數(shù)的方法和步驟。師小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘整數(shù)的方法計算，然后看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起，數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點，小數(shù)的積的末尾有0的可以去掉。三、當堂檢測師：（出示主體圖）我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？ 學生獨立計算，匯報交流。師：下面我們就一起把風箏放飛（出課件）。（點擊第一個風箏）出示：（1）算一算，比一比。 12 4 4 5 5 _____ _____ _____ _____ 學生計算后，引導學生說一說是怎樣算的，比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。（2）想一想，做一做。 6 8 學生獨立筆算。教師巡視指導點撥。（點擊第二個風箏）出示：（1）看誰觀察得最仔細，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4 3 _____ _____ （2）解決問題：，她每天往返一次共是多少千米？（3）讓同學們課堂上寫第一個“做一做”，教師點評講解。四、全課小結(jié)。通過本課學
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