(青島版)五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案設計-全文預覽
【正文】 理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。7．0868設計意圖：通過多種形式的練習，既鞏固了小數(shù)乘整數(shù)的知識，又提高了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感受到學好數(shù)學可以解決生活中的許多問題。同學們，圖中還有其他美麗的風箏呢！你們想買哪一種？買幾個呢？需要多少錢？自己選一選，算一算吧。生3：我爸爸去交取暖費，我家的房子是78平方米，想知道交多少錢，78。(先讓學生用自己的語言說出小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，師再進行總結(jié))師總結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，積的小數(shù)部分末尾的0要去掉。③，要想求原來的積，擴大后所得的積360應縮小到它的。課件出示教材3頁例2：5。方法一 ＋＋＝(元)方法二 ＝3元5角 3元3＝9元 5角3＝15角9元＋15角＝10元5角＝方法三 ＝35角 353＝105(角)105角＝師小結(jié)：我們在求買3個蝴蝶風箏需要多少錢時，可以用小數(shù)連加來解決，、角來解決，還可以把元轉(zhuǎn)化成角用乘法豎式計算來解決。師：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。師：有3個小朋友也想去放風箏，他們都想買蝴蝶風箏，請你幫他們算一算，買3個蝴蝶風箏需要多少錢？你能列出算式嗎？(學生思考并匯報：3)師：為什么這樣列式？說一說你的想法。課前準備教師準備 PPT課件、課堂活動卡、學情檢測卡注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。在例2的教學中充分放手，讓學生自主探究。”基于這樣的理念，現(xiàn)將本節(jié)課的教學設計做以下簡要說明：1．創(chuàng)設情境，讓學生易上手。（點擊第二個風箏）出示：（1）看誰觀察得最仔細，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4 3 _____ _____ （2）解決問題：，她每天往返一次共是多少千米？（3）讓同學們課堂上寫第一個“做一做”，教師點評講解。（2）想一想，做一做。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？ 學生獨立計算，匯報交流。師：因數(shù)中共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。展示算法。］二、自主探索師：說一說如果是你，想買哪種風箏？ 單價是多少？。教學準備：課件、作業(yè)紙。四、鞏固練習（課件展示）４０＝５２＝６４＝１１＝３３＝３、５４＝，要買２５盒，需付多少元？。大家仔細觀察，從圖中你了解到哪些數(shù)學信息?1學生回答預設： 師：針對這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？你能很快地列出相關的算式嗎? 預設：? 算式：６＝? 算式：10＝，每小時發(fā)電多少萬千瓦時？ 算式：２６＝ 三．合作探究 我們著重來研究第一個問題。教學重點:探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法 教學難點:確定積的小數(shù)位數(shù) 教學過程預設:一、復習舊知（課件展示）根據(jù)253＝75直接寫出各題的結(jié)果嗎 2530= 25300＝ 2503＝ 25003＝ 學生說出結(jié)果引導學生回憶：在乘法算式里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，它們的積也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。教學目標: ，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。本課在開課之初充分利用情境圖的數(shù)學信息，通過解決“6臺發(fā)電機組
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