【正文】 樣。在日常生活中,注重言傳身教,著力品德、法制教育,重在教子做人,注重子女的心理素質、自理能力、社會規(guī)范等方面的培養(yǎng),促進其在未來社會中全面、健康成長。學校要加強教師隊伍建設,全面培養(yǎng)學生,重視道德教育、法制教育,加大關心愛護學生的力度,對于有問題的學生應多一些理解與溝通,不能簡單地開除了事,要加大說服教育的力度,不斷改進教育方式和方法,切實幫助他們矯正不良行為。社會應加大綜合治理的力度,嚴厲打擊社會丑惡現(xiàn)象,倡導精神文明,豐富文化生活,規(guī)范社會輿論,加強法制建設,明確社會規(guī)范體系,為青少年健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。—25— 第二篇：青少年犯罪的原因分析青少年犯罪的原因分析緒論2007年12月，我的鄰居小龍因故意殺人被判無期徒刑，這一年他剛滿18周歲。我國青少年犯罪日益嚴重,青少年犯罪問題已成為黨和國家非常關注的社會問題之一。青少年犯罪原因是多方面、多層次的,本文分別從家庭教育、學校教育及社會環(huán)境三方面就我國社會轉型時期青少年犯罪的原因進行了具體分析：青少年人自身原因。青少年人正處于青春發(fā)育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，當滿足不了膨脹的物欲或受到不良刺激時；當感情沖動時，未成年人都極易走上犯罪道路。個性壓抑、逆反心理、閉鎖心理和群體心理等個體心理因素中的不良成分，是導致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。青少年自身特有的人格特點，如爭強斗勝、哥們義氣等青少年犯罪的傳統(tǒng)因素仍然在起作用。青少年思想單純，分辨是非的能力很差，喜歡拉幫結派，講究哥們義氣，有的以為朋友兩肋插刀為榮，并不關心是非黑白。在一個傷害案件中，未成年人吳某，僅僅接到朋友的電話稱其要打一個男孩，便持刀前往參戰(zhàn)，將對方砍致重傷，結果自己被判處了刑罰。類似的情況在暴力侵害他人人身的犯罪中表現(xiàn)的較為明顯。家庭影響。即家庭環(huán)境對個體人格的發(fā)展產生的原發(fā)性影響。既包括對健全人格形成所產生的良好影響，也包括對不良人格甚至是犯罪人格所產生的影響。家庭教育是未成年人成長的基礎。家庭教育并不都是按照社會要求的行為規(guī)范來進行的，每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，但從性質和效果來看只有好與不好兩類，不好的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個原因。進行違法犯罪教育的家庭畢竟為數(shù)極少，不好的家庭教育主要是不正當教育和放棄教育。不正當教育的典型表現(xiàn)是父母過分溺愛嬌縱子女（溺愛型家庭）和父母以打罵和變相體罰等簡單粗暴方法對待子女（粗暴型家庭）。放棄教育是比溺愛和打罵更糟的一種教育，常常出現(xiàn)在“殘缺型家庭”（父母雙亡或離異；或只有父親 1或母親）。父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的 倍，一份調查青少年犯罪原因的報告指出：不健全的家教可能導致孩子犯罪，不良的社會環(huán)境、有嚴重缺陷的家庭教育，是造成青少年犯罪的主要原因。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國每年夫妻離異超過百萬對。在父母離婚后，1/3 的孩子在五年內感到壓抑，缺少目標的抱負。父母離異子女常出現(xiàn)品行障礙問題。孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知識，對這一問題缺乏正確的認識，誤認為這些出現(xiàn)品行障礙的孩子道德敗壞，就放任自流，使這些孩子的心理與行為越來越不能適應社會生活環(huán)境，產生危害他人、危害社會的行為。父母忙于工作、忙于做生意賺錢、忙于跳舞、賭博，或感情不好、離異，無暇顧及孩子或因教育方法不當，造成青少年性格孤癖、內向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態(tài)導致犯罪；因一胎化帶來的新問題，有的父母家庭條件越好，越溺愛子女，有的只重視孩子的智力因素而忽視孩子的品德和其他方面的教育，家庭教育存在不規(guī)范性和偏私性，導致青少年吸毒、賭博等而失足犯罪。父母的言行影響子女，父母善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎。反之，父母奸詐、粗狂、殘暴的性格會使子女學習、效仿而走上違法犯罪道路。關于父母親的言行和犯罪行為與青少年犯罪的關系，西方有的學者進行過專門研究，并得出肯定性的結論。娜德J威斯特經(jīng)過調查在《誰成了青少年犯罪者》中指出：“絕大多數(shù)犯罪青少年的父母親自身都有犯罪行為，父親犯過罪的孩子犯罪的比例高達37％，同時，母親犯了罪，小孩犯罪的比例則更高??”可見，父母的言行是子女的楷模，父母的犯罪史，將對子女的言行產生極其消極的影響，從而誘發(fā)其走上犯罪的歧途。學校方面的原因。當前，有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，許多青少年學生缺乏正確的理想信念。在教育制度方面存在以下五個缺陷。、重視不夠，法制教育流于形式化。在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，存在重智育輕德育的教育傾向，法制教育得不到足夠的重視。目前，雖然社會各界都認識到素質教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上、重視程度上還不夠。、標準不一，教學內容缺乏規(guī)范化。具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時，有的安排自習課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情形而定。在教材上，目前尚缺乏成套、統(tǒng)一的教材，除了初中開設的《思想政治》（內含少量法律知識）外，小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流于形式。、職責不清，教育管理缺乏整體化。學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄托在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由于學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。、質量不高，教師隊伍缺乏專業(yè)化。目前絕大多數(shù)學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。在這樣的教育制度下，青少年學生不知什么是違法、什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一重要原因。社會影響。、不良文化的影響。不良文化中宣揚的極端個人主義、享樂主義和“金錢萬能”等不良觀念對未成人也造成侵蝕。主要是一些“黃色”書刊和新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，其傳播速度快、毒害大、遺毒深，而青少年辯別是非能力弱，好奇心強、模訪能力強，一些青少年效仿而犯罪。文化糟粕不僅對青少年產生消極影響，還能毒害人的心靈，使人墮落，走上違法犯罪道路。、不良社會誘因影響。網(wǎng)吧、電子游戲、錄像廳等不良文化娛樂場所的影響，由于未成年人缺乏辨別力，具有償試性、模仿性強的特點，源于這方面的致罪性對身心尚處于發(fā)育階段的未成年人更為明顯。有些小說、影視劇等細致入微，不厭其煩介紹強奸、殺人等犯罪情節(jié)及作案手段，由于一些留守未成年人在校外的時間完全由自己支配，上網(wǎng)吧、玩游戲、看錄像等是他們在校外的主要活動內容。一些未成年人加以模仿而實施犯罪，另外有些未成年人在網(wǎng)絡、游戲廳尋找刺激，因網(wǎng)上聊天發(fā)生沖突導致打架斗毆。、社會管理控制的不力。如對閑散未成年人管理不力，對父母在外打工的留守孩子關愛不夠。調查發(fā)現(xiàn)，我縣對未成年人服務體系尚不完備，致使大量未成年人無書可讀，無業(yè)可就，閑蕩于社會，極易走向犯罪道路，全縣約有50％的初、高中學生不能升入高一級學校學習，有的外出打工，有的閑散在家，成為潛在的危險因素。％?？偨Y“找準病源，方能準確用藥，進而達到根除疾病的效果”。通過對青少年犯罪特點分析，進而剖析誘發(fā)青少年犯罪存在的主要因素，這為我們在今后預防青少年犯罪這一問題上提供了參考。預防青少年犯罪是一項長期而艱巨的任務，我們要利用一切可以利用的因素來預防青少年犯罪，不斷完善社會風氣，消除各種隱患，減少負面影響，加強對失足青少年的幫扶工作，將著眼點放在對孩子的感化挽救上，使他們早日回歸家庭，回歸社會。參考文獻；《青少年犯罪特征、原因和對策分析》南山檢察院 、《青少年犯罪低齡化問題的原因分析》蘭業(yè)福 曾照旭《青少年犯罪預防定罪刑及案例解析》楊忠第三篇：未成年人犯罪的狀況及原因分析社會實踐調查報告題目：未成年人犯罪的狀況及原因分析社會實踐主要內容：摘要：在我國，未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。未成年人犯罪問題已經(jīng)成為社會關注程度最高的問題之一。，錯綜復雜。本文試結合心理學、社會學的有關知識對未成年人犯罪的原因進行分析。關鍵詞：未成年人犯罪 原因分析 心理學分析 社會學分析 青年是祖國的未來和希望。我國歷來十分關心青少年的健康成長，對預防和矯治青少年犯罪非常關注，能否把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、