解方程例2、例3教學設計-文庫吧
2025-11-01 06:23 本頁面
【正文】 ？ 生：解方程的步驟及格式：（1）先寫“解：”。（2）方程左右兩邊同時加上或減去一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩X。（注意：“=”要對齊）（3）求出X的值（注意：例如X=6 后面不帶單位，因為它是一個數(shù)值。）（4）檢驗。二、情境導入：這節(jié)課，我們接著學習解方程。三|、自學輔導：（一）出示教材第68頁例3 ：觀察信息，看信息都提供了那些條件？要求什么問題？并讓學生嘗試解答。由于此題是“ax ”類型，有些學生在做題時可能會出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學生可能會在等號兩邊同時加上“x ”，但x 在等號的右邊，不會繼續(xù)做了。教師可以引導學生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時加上“x ”。通過計算讓學生發(fā)現(xiàn)，等號左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導學生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學生繼續(xù)完成答題，匯報。根據(jù)匯報板書：20x =9請學生自主嘗試檢驗：方程左邊=20x 20x+x=9+x=2011 20=9+x=99+x =20=方程右邊 9+x9=209 x =ll3．討論：解方程需要注意什么？讓學生自主說一說，再匯報。小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程，解方程時要先寫“解”，等號要對齊，解出結(jié)果后要檢驗。三、鞏固拓展1．完成教材第68頁“做一做”第1題。2．完成教材第68頁“做一做”第2題。學生自主計算解答，并集體訂正答案。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你學會了什么知識？有哪些收獲？ 引導總結(jié)：解方程時是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。求出解后要檢驗。作業(yè)：教材第70～71頁練習十五第7題。板書設計：解方程（1）例2：例3：3x ＝1820x ＝93x 247。3＝18247。320x + x ＝9+xx＝620＝9+x9+x ＝209+x9＝209x ＝11第三篇：解方程例3教學設計課題：第五單元：簡易方程—解方程（1）教學內(nèi)容：教材P68例例3 教學目標： 知識與技能：使學生會利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。x=b的方程。重點學會利用加減乘除各部分之間的關系求方程的解，養(yǎng)成及時檢驗的學習習慣學習過程中，是學生感受到轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學中的應用，培養(yǎng)學生積累知識的學習習慣。教學重點：會解形如ax=b和a177。x=b的方程。教學難點：理解形如a177。x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗方法。教學方法：演示法、觀察法、講解法。教學準備：多媒體課件。教學過程一、復習導入課件出示：看圖列方程并解方程，思考：在解方程過程中需要注意什么？二、探究新知1．出示教材第68頁例2情境圖。讓學生觀察圖，理解圖意并用等式表示出來：3x =18 引導學生：通過剛才解方程的經(jīng)驗嘗試解決這個題。學生自主嘗試解決，教師巡視指導。匯報解題過程：等式的兩邊同時除以3，解得x =6。根據(jù)學生的回答，師板書：3x =18解： 3x 247。3=18247。3x =6 質(zhì)疑：你是根據(jù)什么來解答的？引導小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除以一個不為O的數(shù)
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