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解方程例2、例3教學設計-文庫吧

2025-11-01 06:23 本頁面


【正文】 ? 生:解方程的步驟及格式:(1)先寫“解:”。(2)方程左右兩邊同時加上或減去一個相同的數(shù),使方程左邊只剩X。(注意:“=”要對齊)(3)求出X的值(注意:例如X=6 后面不帶單位,因為它是一個數(shù)值。)(4)檢驗。二、情境導入:這節(jié)課,我們接著學習解方程。三|、自學輔導:(一)出示教材第68頁例3 :觀察信息,看信息都提供了那些條件?要求什么問題?并讓學生嘗試解答。由于此題是“ax ”類型,有些學生在做題時可能會出現(xiàn)困難,不知道怎么做。有些學生可能會在等號兩邊同時加上“x ”,但x 在等號的右邊,不會繼續(xù)做了。教師可以引導學生思考,根據(jù)等式的性質(zhì),只要等式的兩邊同時加或減相等的數(shù)或式子,左右兩邊仍然相等,那么我們可以同時加上“x ”。通過計算讓學生發(fā)現(xiàn),等號左邊只剩下“20”,而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導學生思考:20和9+x 相等,可以把它們的位置交換,繼續(xù)解題。學生繼續(xù)完成答題,匯報。根據(jù)匯報板書:20x =9請學生自主嘗試檢驗:方程左邊=20x 20x+x=9+x=2011 20=9+x=99+x =20=方程右邊 9+x9=209 x =ll3.討論:解方程需要注意什么?讓學生自主說一說,再匯報。小結(jié):根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程,解方程時要先寫“解”,等號要對齊,解出結(jié)果后要檢驗。三、鞏固拓展1.完成教材第68頁“做一做”第1題。2.完成教材第68頁“做一做”第2題。學生自主計算解答,并集體訂正答案。四、課堂小結(jié)。師:這節(jié)課你學會了什么知識?有哪些收獲? 引導總結(jié):解方程時是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。求出解后要檢驗。作業(yè):教材第70~71頁練習十五第7題。板書設計:解方程(1)例2:例3:3x =1820x =93x 247。3=18247。320x + x =9+xx=620=9+x9+x =209+x9=209x =11第三篇:解方程例3教學設計課題:第五單元:簡易方程—解方程(1)教學內(nèi)容:教材P68例例3 教學目標: 知識與技能:使學生會利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。x=b的方程。重點學會利用加減乘除各部分之間的關系求方程的解,養(yǎng)成及時檢驗的學習習慣學習過程中,是學生感受到轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學中的應用,培養(yǎng)學生積累知識的學習習慣。教學重點:會解形如ax=b和a177。x=b的方程。教學難點:理解形如a177。x =b的方程原理,掌握正確的解方程格式及檢驗方法。教學方法:演示法、觀察法、講解法。教學準備:多媒體課件。教學過程一、復習導入課件出示:看圖列方程并解方程,思考:在解方程過程中需要注意什么?二、探究新知1.出示教材第68頁例2情境圖。讓學生觀察圖,理解圖意并用等式表示出來:3x =18 引導學生:通過剛才解方程的經(jīng)驗嘗試解決這個題。學生自主嘗試解決,教師巡視指導。匯報解題過程:等式的兩邊同時除以3,解得x =6。根據(jù)學生的回答,師板書:3x =18解: 3x 247。3=18247。3x =6 質(zhì)疑:你是根據(jù)什么來解答的?引導小結(jié):根據(jù)等式的性質(zhì):等式兩邊同時乘或除以一個不為O的數(shù)
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