【正文】 兩年被學生推選為班長，成長為一名活潑好學、關心班集體的三好學生。行為教育，重在養(yǎng)成。作為班主任，在對學生的日常行為和思想教育上狠下功夫，每周一都按時召開班會，組織學生討論近期思想、日常行為和遵守紀律情況，商討不良行為的形成原因和改正方法，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在思想觀念上，對學生進行感恩教育，讓學生懂得關愛父母、老師、同學，知道自己的成長進步離不開家長、老師和親人的牽掛，培養(yǎng)了他們的感恩意識。對學生進行文明禮儀教育，在公共場所，不說臟話，不推、拉、搡、勾，樹立了他們完美的行為習慣。增強學生辨別真、善、美，假、惡、丑的褒貶意識，培養(yǎng)了他們高尚的道德情操。和諧教育，關愛學生。融恰的師生關系是促進學生學習的動力，關愛學生是教師教育的必備因素，愛心是培養(yǎng)老師與學生感情的紐帶，愛是打開后進學生心靈的鑰匙。在教學過程中，不讓一個差生掉隊，不光對差生有愛心，更要有耐心，學生就能在教師的幫助下逐步成長，慢慢屏棄自己的缺點，找到學習方法，感受到學習中的樂趣。他關愛學生嚴而有度，課堂中和學生探尋學習方法，為學生解除疑惑；課間一起活動，拉近學生與教師的心理距離，解除學生的懼怕心理，快樂的課間活動，增進了師生友誼，增強了師生親和力。因此，同學們在學習和生活中遇到困惑都找他談心，認為他是值得信任的教師，是關心學生成長進步的教師，他既受到學生的尊敬，又讓學生感到親切。關愛學生，無微不至，他不僅關心學生的學習，還關心學生的生活。如：今年夏天四月二十日晚上，深夜十點多，住宿學生柴鈺飛，突然發(fā)生腹痛、惡心、嘔吐不止，他得知情況，騎著摩托車，連夜把他送進了村衛(wèi)生室救治，直到他爺奶到來，這才放心的離開衛(wèi)生室，回到學校已經是凌晨一點多了。五、他愿做一個特殊“保姆”關愛學生是一個人民教師的天職，因此，他從教以來，不但注重學生的學習，更使他覺得不可忽視的是從生活細節(jié)上關心愛護學生。由于他村人口居住分散，就連小學一、二年級也得食宿在校，如下幾方面成了他的業(yè)余工作。對剛入學的娃娃盛飯、端碗、訂扣子、系褲子、晚上陪宿、蓋被子，家長稱他是孩子的“媽媽”。他還幫孩子煎藥、倒茶、洗衣服，有人說他是一個特殊“保姆”。凡遇刮風下雨，雪大路滑，他得背送孩子回家，有人說他象一位稱職的“爸爸”。如此形象的比喻這是給他崇高的榮譽，他知足，還有何理由不去好好工作呢？六、勤奮教學，成績顯著。從教三十多年來，扎根山區(qū)，一直堅守在教學一線，堅持課間坐班管護學生，杜絕了安全事故的發(fā)生，無論做哪一項工作都腳踏實地、盡職盡責，高標準、嚴要求，從無怨言，默默工作，盡心盡力地做好領導交給自己的每一項工作。近年來，多次被評為優(yōu)秀班集體，先后在2005—2007年被鄉(xiāng)中心學校評為“優(yōu)秀班主任”；2009年被洛陽市教育局評為“優(yōu)秀班主任”；2010年被欒川縣教育局評為“優(yōu)秀班主任”。2013年被洛陽市教育局評為“優(yōu)秀班主任”。善于總結教學經驗，曾有九篇教學論文在國家、省、縣獲獎。積極開展示范課、公開課。他還多次在在復式教學活動中交流經驗，2005年獲河南省復式教學中“百名優(yōu)秀教師”榮譽稱號。2002010年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號； 1991992000、2002009年獲鄉(xiāng)級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。2012年，被欒川縣教育局評為鄉(xiāng)最美教師。2013年被縣精神文明建設指導委員會授予：“最美欒川人”提名獎。2014年在縣教育局校園安全目標管理工作中被評為先進個人。2008年8月所教復式班公開課獲省級三等獎。1991992000、200200202013年獲鄉(xiāng)教學先進個人； 92002002010年在組織的作文競賽、讀書活動、德育小故事少先隊活動中分別獲市、縣、鄉(xiāng)獎勵，本人被評為優(yōu)秀輔導教師?；厥淄?，黨和政府給了他莫大的鼓勵和榮譽，他將沿著這條路，繼續(xù)前進，不辜負黨的重托和人民的期望，竭盡全力把自己所從事的工作干的更好。在今后的工作中，他更要努力學習、積極工作，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，一定要在教學工作中克服不足、發(fā)揚優(yōu)點、樹好形象、做好榜樣，以扎實的工作作風教書育人，以熟練的業(yè)務技能教育學生，以獨特的教學方法帶動他人。近期照片：推薦人：賀富貴 ***第二篇：欒川學習心得參觀欒川實驗四小、二小學習心得體會12月4日上午，在魏校長的帶領下，我有幸參加為期一天的外出學習活動，此次參觀活動讓我受益匪淺，感受頗深。上午在欒川實驗四小張校長的帶領下，我們參觀了學校的校園環(huán)境，認識了學校先進的教育理念、科學的管理方法，嚴謹的工作作風，踏實的工作態(tài)度、和諧的師生關系、以及輕松的人文氛圍，都值得我們學習和借鑒。主要感受有以下幾點。一、學校為文化氛圍濃厚，育人環(huán)境體現人文精神從邁進實驗四小校門的那刻起，我就被吸引，學?，F代化的教學樓，以黃色為主打，營造一種活潑、溫馨的環(huán)境。該校的教育以“愛”來引領，步入學校的大門，右手邊就是用石頭雕刻的“愛”的字樣，而學校的一切工作也是圍繞“愛”