【正文】 兩年被學(xué)生推選為班長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名活潑好學(xué)、關(guān)心班集體的三好學(xué)生。行為教育，重在養(yǎng)成。作為班主任，在對(duì)學(xué)生的日常行為和思想教育上狠下功夫，每周一都按時(shí)召開班會(huì)，組織學(xué)生討論近期思想、日常行為和遵守紀(jì)律情況，商討不良行為的形成原因和改正方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在思想觀念上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)父母、老師、同學(xué)，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開家長(zhǎng)、老師和親人的牽掛，培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，在公共場(chǎng)所，不說(shuō)臟話，不推、拉、搡、勾，樹立了他們完美的行為習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生辨別真、善、美，假、惡、丑的褒貶意識(shí)，培養(yǎng)了他們高尚的道德情操。和諧教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生。融恰的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師教育的必備因素，愛(ài)心是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的紐帶，愛(ài)是打開后進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。在教學(xué)過(guò)程中，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，不光對(duì)差生有愛(ài)心，更要有耐心，學(xué)生就能在教師的幫助下逐步成長(zhǎng)，慢慢屏棄自己的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。他關(guān)愛(ài)學(xué)生嚴(yán)而有度，課堂中和學(xué)生探尋學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生解除疑惑；課間一起活動(dòng)，拉近學(xué)生與教師的心理距離，解除學(xué)生的懼怕心理，快樂(lè)的課間活動(dòng)，增進(jìn)了師生友誼，增強(qiáng)了師生親和力。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困惑都找他談心，認(rèn)為他是值得信任的教師，是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教師，他既受到學(xué)生的尊敬，又讓學(xué)生感到親切。關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至，他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的生活。如：今年夏天四月二十日晚上，深夜十點(diǎn)多，住宿學(xué)生柴鈺飛，突然發(fā)生腹痛、惡心、嘔吐不止，他得知情況，騎著摩托車，連夜把他送進(jìn)了村衛(wèi)生室救治，直到他爺奶到來(lái)，這才放心的離開衛(wèi)生室，回到學(xué)校已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)多了。五、他愿做一個(gè)特殊“保姆”關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)人民教師的天職，因此，他從教以來(lái)，不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更使他覺(jué)得不可忽視的是從生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。由于他村人口居住分散，就連小學(xué)一、二年級(jí)也得食宿在校，如下幾方面成了他的業(yè)余工作。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的娃娃盛飯、端碗、訂扣子、系褲子、晚上陪宿、蓋被子，家長(zhǎng)稱他是孩子的“媽媽”。他還幫孩子煎藥、倒茶、洗衣服，有人說(shuō)他是一個(gè)特殊“保姆”。凡遇刮風(fēng)下雨，雪大路滑，他得背送孩子回家，有人說(shuō)他象一位稱職的“爸爸”。如此形象的比喻這是給他崇高的榮譽(yù)，他知足，還有何理由不去好好工作呢？六、勤奮教學(xué)，成績(jī)顯著。從教三十多年來(lái)，扎根山區(qū)，一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，堅(jiān)持課間坐班管護(hù)學(xué)生，杜絕了安全事故的發(fā)生，無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從無(wú)怨言，默默工作，盡心盡力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)工作。近年來(lái)，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，先后在2005—2007年被鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；2009年被洛陽(yáng)市教育局評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；2010年被欒川縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。2013年被洛陽(yáng)市教育局評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾有九篇教學(xué)論文在國(guó)家、省、縣獲獎(jiǎng)。積極開展示范課、公開課。他還多次在在復(fù)式教學(xué)活動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，2005年獲河南省復(fù)式教學(xué)中“百名優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2002010年獲縣級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)； 1991992000、2002009年獲鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2012年，被欒川縣教育局評(píng)為鄉(xiāng)最美教師。2013年被縣精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予：“最美欒川人”提名獎(jiǎng)。2014年在縣教育局校園安全目標(biāo)管理工作中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2008年8月所教復(fù)式班公開課獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。1991992000、200200202013年獲鄉(xiāng)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人； 92002002010年在組織的作文競(jìng)賽、讀書活動(dòng)、德育小故事少先隊(duì)活動(dòng)中分別獲市、縣、鄉(xiāng)獎(jiǎng)勵(lì)，本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師?；厥淄?，黨和政府給了他莫大的鼓勵(lì)和榮譽(yù)，他將沿著這條路，繼續(xù)前進(jìn)，不辜負(fù)黨的重托和人民的期望，竭盡全力把自己所從事的工作干的更好。在今后的工作中，他更要努力學(xué)習(xí)、積極工作，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，一定要在教學(xué)工作中克服不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、樹好形象、做好榜樣，以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書育人，以熟練的業(yè)務(wù)技能教育學(xué)生，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)他人。近期照片：推薦人：賀富貴 ***第二篇：欒川學(xué)習(xí)心得參觀欒川實(shí)驗(yàn)四小、二小學(xué)習(xí)心得體會(huì)12月4日上午，在魏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸參加為期一天的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次參觀活動(dòng)讓我受益匪淺，感受頗深。上午在欒川實(shí)驗(yàn)四小張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校的校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)了學(xué)校先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，踏實(shí)的工作態(tài)度、和諧的師生關(guān)系、以及輕松的人文氛圍，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。主要感受有以下幾點(diǎn)。一、學(xué)校為文化氛圍濃厚，育人環(huán)境體現(xiàn)人文精神從邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)四小校門的那刻起，我就被吸引，學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓，以黃色為主打，營(yíng)造一種活潑、溫馨的環(huán)境。該校的教育以“愛(ài)”來(lái)引領(lǐng)，步入學(xué)校的大門，右手邊就是用石頭雕刻的“愛(ài)”的字樣，而學(xué)校的一切工作也是圍繞“愛(ài)”