【正文】 瓜等水果的圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。b、講述水果顏色哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色）我們先來(lái)說說蘋果是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。（說對(duì)了，老師將圖片翻過來(lái)，并概括：蘋果蘋果紅紅的）梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別講述，老師概括：梨子梨子黃黃的）還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）二、創(chuàng)編《水果歌》今天，我們還要來(lái)幫這些水果編好聽的兒歌呢！不過老師要先來(lái)考考小朋友，老師來(lái)問，你們來(lái)回答，好嗎？幫蘋果編 什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說出第二句：蘋果蘋果紅紅的。幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的。幫葡萄編 那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說出第二句：葡萄葡萄紫紫的。幫西瓜編（1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）（2）那還有哪個(gè)水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）（3）我們一起來(lái)幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的“你問我答”游戲（1）兒歌真好聽！現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，名字叫“你問我答”，老師請(qǐng)一個(gè)女寶寶來(lái)提問，請(qǐng)一個(gè)男寶寶來(lái)回答，好嗎？（個(gè)別游戲）（2）好玩嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次，這次請(qǐng)男寶寶來(lái)提問了，請(qǐng)女寶寶來(lái)回答。完整講述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個(gè)兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來(lái)說一說這首兒歌吧（集體講述）三、延伸活動(dòng)小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）四、結(jié)束活動(dòng)今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。《水果歌》教案4活動(dòng)名稱：水果歌設(shè)計(jì)意圖：《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“水果紅紅的”水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中?；顒?dòng)目標(biāo)：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干活動(dòng)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過哪些水果？（幼兒回答）師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。二、編兒歌《水果歌》（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）師：這是誰(shuí)？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來(lái)看看那吧。（教師將蘋果翻過來(lái)）哇，蘋果真的是紅紅的??！蘋果蘋果紅紅的。師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答師、今天老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子。師、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來(lái)念一遍。三、游戲：水果歌師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎？師：這個(gè)好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會(huì)聽口令的小朋友玩的。你們是這樣的小朋友嗎？師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上。游戲開始后，老師會(huì)提問。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來(lái)？（幼：不要）游戲進(jìn)行數(shù)遍。四、延伸活動(dòng)生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽的《水果歌》里。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起幼兒的興趣激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三?！端琛方贪?教學(xué)目標(biāo)：2．喜歡讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的快樂情緒3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的，紅紅的，大大的教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物教學(xué)過程：一：情境導(dǎo)入“奇妙的箱子”（內(nèi)裝水果：梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說說水果的外形特征。二：講述討論（1）詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。（2）柿子寶寶、蘋果寶寶是什么顏色的？你們還看過什么東西實(shí)“紅紅的”出示大字卡紅紅的（3）石榴寶寶笑起來(lái)嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請(qǐng)幼兒做一個(gè)大大的樣子。結(jié)束活動(dòng)：游戲“找寶藏”將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請(qǐng)幼兒找出來(lái)并大聲讀一讀?！端琛方贪?活動(dòng)目標(biāo)：，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。`喜悅。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：:會(huì)唱《問候歌》、會(huì)玩開火車的游戲?；顒?dòng)過程：一、開始部分。進(jìn)入豐收情境。1．律動(dòng)《開火車》師：小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，我們開著火車去看看吧！《你好，水果》師：果園到了，果園里的水果真多啊！看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒和梨子、橘子、蘋果依次問好。）二、基本部分。師幼學(xué)唱《水果歌》。師：蘋果寶寶長(zhǎng)的什么樣兒?。咳绻弦豢?，味道怎么樣？吃到嘴里香不香啊？蘋果非常有營(yíng)養(yǎng)，吃了我們身體會(huì)變得怎樣？，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。大蘋果圓又圓，咬一口甜又甜，啊嗚啊嗚吃的香，啊嗚啊嗚吃的香，我的身體棒棒棒！，幼兒欣賞。師：小朋友，我們也來(lái)唱唱這首蘋果歌吧！三、難點(diǎn)部分。幼兒自主創(chuàng)編歌曲。師：小朋友，除了蘋果還有什么水果是圓又圓的？幼兒學(xué)習(xí)將別的水果替換到歌詞中。四、結(jié)束部分。延伸情境，繼續(xù)創(chuàng)編。師：秋天果園里的水果可真多呀，剛才我們唱了蘋果歌、梨子歌、橘子歌……，它們都叫水果歌?？矗沁€有座水果屋呢，讓我們一起去看看，還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去。活動(dòng)反思：設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是因?yàn)?0月是我園的閱讀月，孩子們和爸爸媽媽一起制作了《我的水果書》，孩子們對(duì)水果都有了較豐富的認(rèn)知。我們發(fā)現(xiàn)，小班剛?cè)雸@的孩子對(duì)朗朗上口、曲調(diào)歡快的歌曲比較容易接受，所以就決定以演唱歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)秋天這個(gè)主題。歌曲曲調(diào)是用《大皮球》改編的，朗朗上口。歌詞我們反復(fù)推敲，兼顧到了簡(jiǎn)單性、形象性、趣味性。在演唱形式上，運(yùn)用了創(chuàng)編動(dòng)作演唱、聽音樂用頓詞演唱、唱出聲音和不出聲演唱等多種形式，保持了幼兒的演唱興趣。歌曲創(chuàng)編部分，我們考慮了三大塊，替換水果名稱、替換水果形狀、替換水果味道。在一研我們發(fā)現(xiàn)替換水果名稱對(duì)幼兒難度不大，替換水果形狀和味道幼兒卻難以表達(dá)，創(chuàng)編總是需要老師幫助總結(jié)，自主創(chuàng)編還有一定的難度。二研、三研開展時(shí)，班級(jí)里的講述水果書活動(dòng)為本次活動(dòng)提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，孩子們替換水果形狀、味道就容易多了。在這次活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自身設(shè)計(jì)、執(zhí)教課程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生動(dòng)制作課件，形式多樣的演唱形式，有效嚴(yán)謹(jǐn)提問等方面都有了新的認(rèn)識(shí)?！端琛方贪?活動(dòng)目標(biāo)：嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）小圖標(biāo)若干四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛的水果寶寶，是誰(shuí)呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧”老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。二、學(xué)習(xí)兒歌“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?！背鍪?種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來(lái)說一說（蘋果蘋果紅紅的）。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問題。是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說一說。告訴兒歌的名字，完整念一遍老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹Ｈ?、?chuàng)編兒歌。除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句，在貼的同時(shí)幼兒說一句?！?**紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。附：水果歌什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）山竹、黑莓（紫紫的）楊桃（綠色的）活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來(lái)說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的?！端琛方贪?活動(dòng)目標(biāo)嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。小圖標(biāo)若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧?！崩蠋煶鍪举N有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。二、學(xué)習(xí)兒歌“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來(lái)說一說（蘋果蘋果紅紅的）。出示圖“什么水果紅紅的”告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。什么水果