【正文】 在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的?！苯o葡萄編。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。三、游戲：水果歌。四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。”幼兒幫水果創(chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受。初步體會(huì)問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂。幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的?！端琛方贪?活動(dòng)名稱：水果歌設(shè)計(jì)意圖：《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。二、編兒歌《水果歌》（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答師、今天老師請(qǐng)來了黃黃的梨子。三、游戲：水果歌師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起幼兒的興趣激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。結(jié)束活動(dòng)：游戲“找寶藏”將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請(qǐng)幼兒找出來并大聲讀一讀。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。進(jìn)入豐收情境。師：小朋友，我們也來唱唱這首蘋果歌吧！三、難點(diǎn)部分。延伸情境，繼續(xù)創(chuàng)編。我們發(fā)現(xiàn)，小班剛?cè)雸@的孩子對(duì)朗朗上口、曲調(diào)歡快的歌曲比較容易接受，所以就決定以演唱歌曲的形式來表現(xiàn)秋天這個(gè)主題。歌曲創(chuàng)編部分，我們考慮了三大塊，替換水果名稱、替換水果形狀、替換水果味道。在如何更形象生動(dòng)制作課件，形式多樣的演唱形式，有效嚴(yán)謹(jǐn)提問等方面都有了新的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)兒歌“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號(hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問題。三、創(chuàng)編兒歌。展示四塊板。西瓜西瓜綠綠的。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多?！端琛方贪?活動(dòng)目標(biāo)嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入“今天呀，我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶?！背鍪?種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句“XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。教師：“小朋友，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請(qǐng)幼兒用“這是。”（2）給杏子編由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來。：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）。，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂。(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。(5)教師：們班上來了哪些水果寶寶?你聽到歌里唱了些什么?三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動(dòng)作(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲。(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開心的音樂活動(dòng)。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。給梨子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。與家長溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號(hào)圖片。教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。師：這是什么顏色的問號(hào)呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的。請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。(分批拿)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。2，能夠和感受音樂節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)3，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。小朋友們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來發(fā)現(xiàn)了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。師：對(duì)啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹上)。)師：剛才我們幫大樹哥哥找了三個(gè)好朋友，分別是什么寶寶呢?幼：蘋果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶師：那我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來唱一唱他們自己的喜歡的水果吧!(請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的水果，并隨著歌聲做動(dòng)作)三、結(jié)束師：最后我們來分個(gè)組，先請(qǐng)男孩子和老師一起唱，還要一起做動(dòng)作。重點(diǎn)：理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)。水果王國的精靈帶著四個(gè)水果寶寶來和小朋友做好朋友。二、基本部分（一）、借助圖譜，初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。（1）教師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。（二）、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。師：寶貝們都拿到水果了吧？我們來玩一個(gè)游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請(qǐng)拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動(dòng)，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。引導(dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。能夠仔細(xì)傾聽并大膽用完整的語句簡單創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。）拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色。教師完整讀一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“”的句式描述身邊水果的模樣。）為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎？用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。師：這是什么顏色的問號(hào)呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題？剛剛櫻桃那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的。請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。水果歌小班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入“今天呀，我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶?！背鍪?種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。水果歌小班語言教案3活動(dòng)背景：生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛的形狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說普通話。四、教學(xué)手段：談話法，提問法，多媒體輔助。師：原來你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開考考你們，我們來玩猜謎游戲。④、出示香蕉圖片什么水果黃黃的、(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答)教師：什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的。)三、給兒歌取名字教師：小朋友說的都很棒、可是這首兒歌好像好沒有名字,我們一起來給它想個(gè)名字、(幼兒思考,自由討論)教師：老師也給它起了一個(gè)好聽的名字,叫做、跟老師讀兩遍,、現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來完整的念一念(念兩遍)。)四、創(chuàng)編兒歌。幼兒自由討論。教師：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？活動(dòng)結(jié)束。水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色。給梨子編?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。（三）游戲：水果歌。再者培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。不足：（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠分析：通過卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容還是比較陌生的。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。“今天老師給你們來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。五、給水果涂色。