【正文】 相互聯(lián)系區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。三，要因材施教，分層次制定中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使之具有針對(duì)性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生成績(jī)必然層次不齊，要是每一個(gè)學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時(shí)就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生水平。四，重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用物理總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)，特別要抓住兩點(diǎn)：一是要學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的使用；二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測(cè)量方法。物理教學(xué)的最終目的勢(shì)要“學(xué)以致用”，任何知識(shí)只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章?？倧?fù)習(xí)離不開(kāi)教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。講要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問(wèn)題。通過(guò)講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要 講典型問(wèn)題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來(lái)拓展學(xué) 生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問(wèn)題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。讓學(xué)生通過(guò)必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解；通過(guò)不同類型問(wèn)題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問(wèn)題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。總之，對(duì)我們23中物理組的老師們而言：面對(duì)2012中考將是一個(gè)同甘共苦、思想靈動(dòng)的過(guò)程；展望2012中考成績(jī)，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經(jīng)驗(yàn)交流 未來(lái)。希望在座領(lǐng)導(dǎo)和各位同行，能對(duì)我們的工作和體會(huì)多提改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我校努力提高物理學(xué)科成績(jī)，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)拿來(lái)分享，使我們共同提高。第三篇：中考物理總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料中考物理總復(fù)習(xí)交流材料物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)之間的聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程，也是查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)工作?？倧?fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復(fù)習(xí)的一些膚淺認(rèn)識(shí)整理如下，僅供商討。一，要以課標(biāo)為綱，以本為本，把握正確的復(fù)習(xí)方向。物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠(yuǎn)，把精力花費(fèi)在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)上。二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫(xiě)的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識(shí)的整體性方面 來(lái)考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納，整理，將已學(xué)過(guò)的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來(lái)，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的，較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。三，要因材施教，分層次制定中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使之具有針對(duì)性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生成績(jī)必然層次不齊，要是每一個(gè)學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時(shí)就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生水平。四，重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用物理總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)，特別要抓住兩點(diǎn)：一是要學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的使用；二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測(cè)量方法。物理教學(xué)的最終目的勢(shì)要“學(xué)以致用”，任何知識(shí)只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章?？倧?fù)習(xí)離不開(kāi)教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。講 要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問(wèn)題。通過(guò)講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問(wèn)題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來(lái)拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問(wèn)題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。讓學(xué)生通過(guò)必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解；通過(guò)不同類型問(wèn)題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問(wèn)題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。中考物理總復(fù)習(xí)交流材料魏須 儀 皋蘭四中第四篇：中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹2014年中考復(fù)習(xí)備考會(huì)一、分析【標(biāo)準(zhǔn)】，研讀【說(shuō)明】首先，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2014年初中畢業(yè)生升學(xué)文化科考試說(shuō)明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復(fù)習(xí)的廣度。其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復(fù)習(xí)的難度。通過(guò)研究這幾年的中考試題發(fā)現(xiàn)：葫蘆島試題越來(lái)越接近河北省試題；無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的分布、難易程度、還是題型都是越來(lái)越相近，幾乎就是姐妹題，說(shuō)白了，就是從河北省的中考題中扒下來(lái)的一套題，而且，還具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此，通過(guò)研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數(shù)、有底。再次，切實(shí)關(guān)注“三點(diǎn)”（1）把握重點(diǎn)（突出四個(gè)理解）密度壓強(qiáng)歐姆定律電功和電功率【慣性】【功率】 【機(jī)械效率 】（2）關(guān)注熱點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)探究、新技術(shù)新材料方面、創(chuàng)新題型、信息題）（3）彌補(bǔ)弱點(diǎn)（語(yǔ)言的表述、解題和作圖的規(guī)范性、知識(shí)的準(zhǔn)確性、數(shù)字的運(yùn)算等）復(fù)習(xí)中的疏忽點(diǎn)也是備考薄弱點(diǎn)和失分點(diǎn)。比如：基本常識(shí)：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無(wú)線電通訊等。第四：圍繞考點(diǎn)，突出 “重點(diǎn)”一是重要知識(shí)點(diǎn)：“力和運(yùn)動(dòng)”，“壓強(qiáng)和浮力”，“功率和機(jī)械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內(nèi)能”，等等。二是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)：“密度的測(cè)定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”，“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”“水的沸騰、比熱容、熔化實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。二、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，改變知識(shí)呈現(xiàn)方式復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)應(yīng)該放在我們講過(guò)練過(guò)的知識(shí)和方法在學(xué)生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過(guò)練過(guò)了沒(méi)有。物理復(fù)習(xí)雖然不是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，但也是不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生審美疲勞；再加上，物理知識(shí)點(diǎn)比較繁多，規(guī)律和公式的應(yīng)用又較為困難，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生隊(duì)伍里幾乎產(chǎn)生了厭惡感，因此，必須改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，那么怎樣呈現(xiàn)才能更科學(xué)、更有效呢？這應(yīng)該是所有老師想探討的問(wèn)題，也是教學(xué)中難以解決的問(wèn)題，下面我說(shuō)幾種方法，與各位老師共勉。第一、可以就某一核心問(wèn)題、典型習(xí)題、重要實(shí)驗(yàn)等入手，然后逐一展開(kāi)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生能夠提出哪些問(wèn)題，如何解決，這樣以點(diǎn)帶面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，便于掌握和應(yīng)用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二、可以將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)口訣、簡(jiǎn)筆畫(huà)、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學(xué)生展開(kāi)，大大的提高學(xué)生的參與度，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高物理成績(jī)；第三、教師在復(fù)習(xí)新知識(shí)之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過(guò)多但知識(shí)面較全的習(xí)題事先發(fā)給學(xué)生，在上課時(shí)，可以讓學(xué)生講解習(xí)題，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。三、復(fù)習(xí)備考采取四輪復(fù)習(xí)方法第一輪：?jiǎn)卧到y(tǒng)復(fù)習(xí)抓雙基（5月10日前）第二輪：專題板塊復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)（5月31日前）第三輪：針對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練抓應(yīng)試（6月10日前）第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力考試不理想的原因：p 主要不是難題得分少，而是基礎(chǔ)題和中檔題的失分多。p 好的同學(xué)與基礎(chǔ)弱同學(xué)的最大的差距就是基礎(chǔ)題得分率高低。p 中考拼的就是基礎(chǔ)，爭(zhēng)的是細(xì)心。從3月到5月初，單元復(fù)習(xí)階段：緊扣“基本知識(shí)、基本技能”，要求抓綱務(wù)本,夯實(shí)雙基。全面復(fù)習(xí),“考試說(shuō)明”為標(biāo)準(zhǔn)，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、也是考生的主要得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要花時(shí)間、花大氣力進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復(fù)習(xí)。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要特別注意以下問(wèn)題：深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規(guī)律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、生活〃物理〃社會(huì)、課后習(xí)題、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息庫(kù)等內(nèi)容，地毯式掃描清查，不留漏洞！方法一：將插圖以問(wèn)題的形式多方面、多角度呈現(xiàn)，充分利用插圖的功能，進(jìn)行擴(kuò)展、綜合性的復(fù)習(xí)。方法二：精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的重要性。方法三：精選考題，聯(lián)系對(duì)比，遷移升華，提升能力。方法四：自編練習(xí)題或模擬考試題，查漏補(bǔ)缺，全面檢測(cè)。第二輪：把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間和學(xué)生實(shí)際，組織專題板塊復(fù)習(xí)，按照中考內(nèi)容所包括的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容（其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過(guò)集體備課，深入研究、總結(jié)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，整合單元知識(shí)，進(jìn)行專題強(qiáng)化，緊扣主要考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，力求全面，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地練習(xí)、訓(xùn)練，突破難點(diǎn)，一節(jié)課一個(gè)主題，節(jié)節(jié)課有目標(biāo)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，通過(guò)重點(diǎn)復(fù)習(xí)促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)理解水平，提升分析應(yīng)用能力。，如估測(cè)、估算題，研究方法問(wèn)題，圖