【正文】 瓢 故 雌 上形下聲：管 霜 爸 芳 崖 界 下形上聲：慈 斧 貢 忿 凳 膏 外形內(nèi)聲：固 病 閥 園 裹 衷 內(nèi)形外聲：聞 問 悶 辯 （ 四 ） 形似字、同音字、多音多義字 有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫錯、用錯。例如， 未來 的 未 和 末梢 的 末 ，區(qū)別僅僅在起筆兩橫 的長短，意思卻完全不同。 正確書寫和運(yùn)用形似字，主要靠認(rèn)真。把 字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫認(rèn)真書寫。還要在積累詞匯的同時，分辨形似字。 有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如， 喚 換 渙 煥 都讀 hu224。n， 壁 和 璧 都讀 b236。還有些字讀音相近，如 濁 （ zhu243。）和 燭 （ zh）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。 不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄，用在 薄板 中讀 b225。o，表示厚度；用在 薄弱 中讀 b243。，表示單薄、弱；用在 薄荷 中讀 b242。，是一種植物的名稱。 （ 五 ） 查字典 1．音序檢字法 如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。 例如查 津 字的意義。知道 津 讀 jīn，按這個音節(jié)的聲母 j去查 漢語拼音音節(jié)索引 ，知道屬于 jīn 的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到 津 字了。 2．部首檢字法 如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查 津 字，首先確定要查的這個字屬于 氵 部，然后從 部首目錄 中找到 氵 部在 檢字表 中 的哪一頁，再從 檢字表 查出 津 字在字典的哪一頁。注意：在 檢字表 中查 津 字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查 聿 的筆畫 6 筆。 3．常用符號的意義 一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標(biāo)明。一個字不止一個意義的，就用 ①②③ 等表示有幾個意義。 注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號， 引 表示由原意引申出來的意義， 喻 表示由比喻形成的意義， 轉(zhuǎn) 表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義， 連 表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。 （六） 正確識記漢字 的字形，應(yīng)注意以下幾點： （ 1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字， 6 一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。 （ 2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。 第一，要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)代漢字據(jù) 85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁 加以辨別。 第三， 要了解錯別字產(chǎn)生的原因： ① 音同或音近造成錯誤。 ② 形近造成錯誤。 ③ 音近形近造成誤讀。 ④ 不明成語典故造成錯誤。 第四， 要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識。 三、 詞語 （成語）及運(yùn)用 考點分析 近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言 環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。 中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。 詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。 備考指南 對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容 。 復(fù)習(xí)要點 掌握課文中常用詞語的書寫； 理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤； 能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）； 能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 （一） 正確理解詞義 詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少 個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。 引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種 “子與母 ”、 “流與源 ”的關(guān)系。 如 “淺 ”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。 比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用 “手足 ”比喻 “兄弟 ”，用 “虎口 ”比喻危險境地。詞的比 喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。 了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。 （二） 詞語的感情色彩 類型 概念 舉例 褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強(qiáng) 貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法 7 （三） 辨析近義詞： 1．從意義方面來辨析 詞義的輕重不同：如 “激動 ”比 “感動 ”更急劇，更強(qiáng)烈。 詞義著重點不同：如 “詭辯 ”著重在 “詭 ”，即欺詐、怪異， “詭辯 ”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)。 “狡辯 ”著重在 “狡 ”，即不老實、?；ㄕ?， “狡猾 ”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。 詞的范圍大小不同：如 “戰(zhàn)爭 ”、 “戰(zhàn)役 ”和 “戰(zhàn)斗 ”范圍由大到小。 2．從色彩方面來辨析 感情色彩不同：如 “愛護(hù) ”是褒義詞， “庇護(hù) ”是貶義詞。 語體色彩不同：如 “出租車 ”適用于書面語， “的士 ”適用于口語。 3．從用法方面來辨析 搭配對象不同：如 “愛戴 ”適用于對長輩、上級， “愛護(hù) ”適用于對晚輩、下屬。 語法功能不同：如 “公然 ”在句中只能作狀語，如 “公然侵入 ”， “公開 ”在句中還可以作謂語和定語，如 “事件的真相早已公開了 ”， “公開的秘密 ”。 （四） 正確使用成語 考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種： 1．望文生義。如 “告別時，這位服裝個體 戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。 ”“大方之家 ”是指專家學(xué)者，句中誤理解為 “出手大方的人 ”。 2．意思弄反。如 “如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。 ”“事倍功半 ”是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為 “事半功倍 ”。 3．張冠李戴。如 “雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。 ”“刮目相看 ”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為 “另眼相看 ”。 4． 色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。 “自命不凡 ”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。 （五） 填充關(guān)聯(lián)詞語的方法 1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。 2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。 3．如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同 的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。 （六）短語的常見類型 并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。 動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動 詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動補(bǔ)短語：由動詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。 主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。 另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語 由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。 四 、 中考典例 8 《 陜西省 中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》 五 、 配套 練習(xí) ： 第 2728 課時 語病修改 一、復(fù)習(xí)要點 能辨別句子的正誤，修改常見的病句； 能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫?、句子? 能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。 能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。 有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中 “語基積累運(yùn)用 ”部分的重要角色。具體的 考查要求有： ① 能分析單句的成分； ② 會找句子主干； ③ 了解各種句式及表達(dá)作用； ④ 能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系； ⑤ 能知道病句類型及特點，會辨析和修改常見病句。 ⑥ 能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言?？疾榈闹攸c目前放在對知識的運(yùn)用和能力的形成兩個方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。 二、 解答這類試題，應(yīng)注意的是： ① 了解句子大意以及句子之間的關(guān)系； ② 逐層壓縮句子成分，顯示句子主干； ③ 注意各種句子成分的位置規(guī)律； ④ 分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律； ⑤ 了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法 和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等； ⑥ 嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號； ⑦ 對一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。 三、病句主要包括 6 種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯 。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。 1． 語序不當(dāng) （ 1） 名詞修飾語 多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。 另外，帶“的”的定語 放在不帶“的”的定語前。 例如：一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。 正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。 下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱? ① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語） ② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞） ③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。） 下面是定語誤放狀語位置的例子： ① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”） ② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”） 9 （ 2） 動詞修飾語 多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是： ① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。 例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 正確次序：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。 看下面的例子： ① 在 這