帶教案例-文庫吧
2024-11-15 04:12 本頁面
【正文】 ：宣傳委員總負責，畫畫好的同學就負責畫報頭和插圖，寫字好的同學專門寫字，其他同學有的找資料，有的負責排版，有的負責劃線，有的負責用彩色勾框。就這樣一支分工明確、專人負責的宣傳隊伍就建成了。我還特地去書店買已了幾本黑板報的彩色繪本，利用課余時間給他們進行培訓，還帶他們參觀了其他班級出得優(yōu)秀的黑板報。接著，第一期黑板報我就與他們一起出，每一環(huán)節(jié)手把手地教他們，自始自終與他們在一起，直至完工。根據(jù)學校規(guī)定的黑板報主題，我和負責找資料的同學一起去找資料，告訴他對所找的資料如何進行帥選。和負責排版的同學一起排版，告訴他版面設計要點：報頭位置要顯著，重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，遠看成塊，近觀成行，圖文并茂。編排形式有橫排、豎排、橫豎結合三種形式。和負責劃線的同學一起劃線，做到每個版塊的間距相同，每行的間距也相同，而且用白粉筆輕輕地劃。每個版塊用不同的色彩畫框，使各構成部分具有鮮明、絢麗和五彩斑斕的個性色彩，達到突出主題，點綴和烘托版面氣氛。和寫字的同學講清要求，整個黑板報版面所有文章的字不大不小，而且大小一樣。標題都用彩色筆寫，比內(nèi)容字體大一號，內(nèi)容統(tǒng)一由白色粉筆寫，抄寫整齊，給人整潔之感，使人閱讀起來舒服。和畫畫的同學一起畫報頭和插圖，報頭主題明確，使人一望便知中心內(nèi)容。插圖色彩鮮明，與文章內(nèi)容緊密關聯(lián)。整個過程，宣傳委員起到組織、協(xié)調(diào)各工作的作用。為了節(jié)約時間，不同分工的同學可以同時工作，互不干擾。如寫字的同學在寫字，畫插圖的同學在畫插圖，劃線的同學在劃線??大家都各干各的，分工合作。然后，我和同學們一起對第一期黑板報進行總結，肯定好的地方，并指出不妥的地方，在下一期黑板報出的時候改進。接下來的第二期黑板報，我就由扶到放，有宣傳委員負責安排，而我則站在一旁，邊察看邊對不當之處進行指導。雖然學生有點手忙腳亂，做了擦，擦了又做，反反復復，進程比第一期的更慢，但是我沒有批評過一句，始終鼓勵他們要有信心，相信自己的能力，相信自己一定能行。第二期黑板報可能沒有取得第一期黑板報的效果，但卻是學生自己獨立完成的杰作，學生們嘗到了成功的喜悅，作為老師我也感到非常欣喜。最后，第三期黑板報、第四期黑板報??接下來的黑板報老師只要做適當?shù)闹笇?，完全放手有學生自己出，而且他們出的質(zhì)量一次比一次好，積極性也一次比一次高。這樣培養(yǎng)學生出黑板報既減輕了老師的工作負擔，又培養(yǎng)了學生的組織能力和自主能力；既讓老師從繁瑣的雜事中解放出來，又鍛煉了學生的動手能力；既讓老師有精力投入自己的教學教育工作中，又增強了學生的自信心和成就感。這樣的事老師何樂而不為呢？小孔老師聽了也連連點頭，說下一期的黑板報一定嘗試一下。第三篇：帶教案例見習教師帶教導師案例這學期，我成為了一位新教師的帶教導師，這對于我來說是一種全新的工作，特別是這次代教演變成了一項系統(tǒng)工程，在各階段都提出具體的工作要求和目標，所以我們師徒幾個從一開始就很好地進入了狀態(tài)。作為師傅，我覺得首先是要在常規(guī)方面多加以提醒和指導，這是上課的前提，其中特別重要的一條就是引導他們心中要有學生，這是為師的基本素質(zhì)。然而，最最重要的還是課堂教學方面的交流和促進。為什么這樣說呢，因為這位老師是師范院校畢業(yè)，曾經(jīng)有過一段時間的課堂實踐，還有就是都曾經(jīng)接受過專業(yè)的理論基礎知識的學習，抱著師徒共同進步的心情，由我主導的交流、切磋活動也就有序的進行著。每一次的互相聽課，我們都會交流討論，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，這是新老師共同的問題，就是他對理論基礎知識是有所了解的，但是運用到實際的教學中時會出現(xiàn)各種問題，隨之就會發(fā)生許多教育故事……其中，小潘老師的故事特別的多，主要還是與他的個性有關。他是一個非常熱情和活躍的老師，喜歡學習。最初是徒弟看師傅的課，在交流中，小潘總會有自己的見解，也常常能使我受到啟發(fā)，我覺得他挺聰明的，也看得出小潘老師很自信。在平時的隨堂課都是基準教案，他也基本能
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