【正文】 同學一起劃線，做到每個版塊的間距相同，每行的間距也相同，而且用白粉筆輕輕地劃。第三篇：帶教案例見習教師帶教導師案例這學期，我成為了一位新教師的帶教導師，這對于我來說是一種全新的工作，特別是這次代教演變成了一項系統(tǒng)工程，在各階段都提出具體的工作要求和目標，所以我們師徒幾個從一開始就很好地進入了狀態(tài)。最后在教學課上，他有很大的進步。在思想道德，行為習慣和學業(yè)能力等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進其在各方面進步。新教師們體會到李老師的嚴格是處于對她們的負責。指導教師根據(jù)見習教師提交的問題設計下一次指導方案；指導教師通過布置學習任務，做到任務驅動，讓見習教師帶著任務區(qū)思考。形成日常見習質量考核（即日常見習完成8個要點和40張表格的態(tài)度與質量）與實踐考核相結合的方法。我們的思考：在見習教師規(guī)范化培訓模式上我們變園長直接管理，指導教師具體操作，為園長是培訓工作的第一責任人，把握培訓的總體方向和培訓策略；培訓組長是大教研組長，全面負責培訓工作，檢查落實培訓計劃的執(zhí)行；指導教師落實培訓內容中的具體工作的培訓方案和帶教好見習教師。附案例： 從“我行嗎”到“我能行”背景：見習教師規(guī)范化培訓考核方案一出，見習教師們的議論引起我們的關注，在聽取了她們的想法以后，我做了一次分析，大致集中在以下幾點：游戲活動中的觀察和講評我行嗎？集體活動設計我行嗎？運動中安全、動作發(fā)展、保育工作都要體現(xiàn)我行嗎？生活活動體現(xiàn)年齡特點我行嗎？總之，見習教師們擔心在考核中的現(xiàn)場表現(xiàn)，影響到最終的見習成績，不主動承擔展示活動。在她們的心里我既是嚴師又是益友。生活的貧困：本身家庭條件不算太好，全家只有其父親在外打工，因此不能滿足孩子的物質需要，平時孩子的衣物也較少，看到別人的好東西時想占為己有。他很努力，也很緊張，我跟著他聽他的試教。第二期黑板報可能沒有取得第一期黑板報的效果，但卻是學生自己獨立完成的杰作，學生們嘗到了成功的喜悅，作為老師我也感到非常欣喜。根據(jù)學校規(guī)定的黑板報主題，我和負責找資料的同學一起去找資料，告訴他對所找的資料如何進行帥選。我覺得在帶教時應多指出見習教師錯誤的地方，多讓見習教師實踐和學習自己的教學方法，見習教師也可以向帶教教師提出問題，或者不妥的地方。通過對帶教策略和形式的調整，使新教師們的見習工作更加落到實處。見習教師規(guī)范化培訓的管理與考核，讓見習教師有高端的視野。課后，我就這一情況與小孔老師進行了交流。每個版塊用不同的色彩畫框，使各構成部分具有鮮明、絢麗和五彩斑斕的個性色彩，達到突出主題，點綴和烘托版面氣氛。作為師傅，我覺得首先是要在常規(guī)方面多加以提醒和指導，這是上課的前提，其中特別重要的一條就是引導他們心中要有學生，這是為師的基本素質。通過這樣一個事件，作為師傅，我知道了新老師身上的問題，其實自己也是這么過來的：看人挑擔不吃力，要把一個教材設計成單元教學流程，然后設計合理的教學手段與方法，在執(zhí)教的過程中有些教材出現(xiàn)在不同的年級，教材要有上下聯(lián)系，上出層次，這是一種高要求。（3）、集體的感化溫暖：良好的集體是學生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用學校講故事比賽的機會，讓他主動的參與進來，并讓全班同學為他加油助威，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。同樣，我還是她們的益友。指導教師怎么“導”？每月必須向所有見習教師公開教學活動一次，起到示范與展示。采取學員的自評互評；帶教教師的定時間、定內容、定要求的檢查與評價；領導小組階段性抽查等多種形式的培訓考核模式?！叭绻俏?，我會這么做………”成了整個活動的主題。看著他們的進步，我感嘆，新教師在自己的專業(yè)道路上，邁出了可喜的第一步，希望他們繼續(xù)努力，在教育這片沃土上開辟新的天地。當我第一次面對三位充滿活力的新教師，我就