【正文】 生就業(yè)難的現(xiàn)狀,為全社會所關(guān)注。同時，我們應(yīng)清楚看到大學(xué)生自身的缺陷和高校教育的弊端，需要我們深化教育體制改革，“學(xué)”與“習”共同進行，走出課堂提高學(xué)生的時間能力，走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，增強學(xué)生的素質(zhì)，作為大學(xué)生的我們，要努力提高自身的能力，培養(yǎng)自身的素質(zhì)，使自己能得到社會的認可，從而緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，實現(xiàn)大學(xué)生與社會的雙贏。關(guān)鍵詞：就業(yè)難 素質(zhì)教育 自主創(chuàng)業(yè) 政策扶持前言實踐時間：2012年2月1日—2月7日實踐地點：步行街、人才市場等實踐對象：高校畢業(yè)生、公司招聘人員、路人等實踐內(nèi)容：了解高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及在此過程中存在的困難及問題等實踐方式：資料查閱法、問卷調(diào)查法、個人采訪調(diào)查法等本次關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的社會調(diào)查，設(shè)置了隨機調(diào)查問卷和個人采訪環(huán)節(jié)。問卷和采訪內(nèi)容貼近生活、貼近現(xiàn)實、方便作答。選擇的調(diào)查地點為人流量較大的步行街和高校畢業(yè)生聚集的人才市場。通過調(diào)查深入了解現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，重點分析和研究高校畢業(yè)生就業(yè)難及創(chuàng)業(yè)成功率低的原因，并找到解決辦法。先將此次實踐活動的有關(guān)調(diào)查情況匯報如下。一、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)在問卷設(shè)計中我們共設(shè)計了8道問題，在數(shù)據(jù)分析過程中，我們選取了四道反映比較集中具有代表性的問題來說明高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，以了解現(xiàn)今高校畢業(yè)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的看法，來分析出就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的根源，以此來提出解決的建議，來促進高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決。高校畢業(yè)生畢業(yè)后的打算？在調(diào)查中，我們調(diào)查的高校畢業(yè)生在為未來的打算，以此來分析高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。共有51%的選擇了考研。超過半數(shù)的同學(xué)選擇了考研，考研已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。而由此也產(chǎn)生了考研熱的社會現(xiàn)象，由于金融危機、就業(yè)惡化，許多學(xué)生希望繼續(xù)深造，來暫時躲避就業(yè)，并提高自己的競爭力，以將來能夠獲得更好的工作，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中有更大的優(yōu)勢。在選擇就業(yè)的有20amp。的同學(xué)，而選擇創(chuàng)業(yè)的有16%，二者加在一起只占全體人數(shù)的三分之一，雖然有部分同學(xué)選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但人數(shù)不夠多，大部分學(xué)生選擇考研?？梢姡蜆I(yè)形勢嚴峻，導(dǎo)致同學(xué)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情不高，也以選擇考研來暫時躲避就業(yè)。只有10%的同學(xué)選擇在家待業(yè)，是因為自身原因，對未來沒有信心、導(dǎo)致在家待業(yè)，成為啃老族，形成特殊社會現(xiàn)象。4%的同學(xué)選擇出國留學(xué)，去國外留學(xué)也是提高能力，增加資本的能力。對當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度？分析畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度，可以得出對就業(yè)形勢的看法，進而了解高校畢業(yè)生對就業(yè)問題的認識，從而可以分析高校畢業(yè)生對就業(yè)問題的現(xiàn)實狀況。39%的同學(xué)選擇了有信心找到好工作，大學(xué)生作為的國家的人才資源，因其自身的高學(xué)歷和受教育水平，始終是國家建設(shè)的后備力量，也是國家明日的棟梁之才，只要能提高自身素質(zhì)，還是有信心找到合適工作的。同時有29%的同學(xué)認識社會總會有職業(yè)空缺，并不擔心。共有68%同學(xué)認為有信心找到合適工作?？梢姶髮W(xué)生對未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，反映大學(xué)生對就業(yè)的心態(tài)。同時，24%對就業(yè)形勢很擔心，反映出就業(yè)形勢的嚴峻對大學(xué)生就業(yè)信心的沖擊，也說明就業(yè)形勢不容樂觀。綜述可以看出大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)比較樂觀，但也存在很大壓力，對未來也存在擔心。您認為解決就業(yè)難問題的方法？在調(diào)查中，我們共總結(jié)出六種解決就業(yè)難的方法，包括提高技能、調(diào)整心態(tài)、調(diào)整擇業(yè)期望、提高職業(yè)素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道和職業(yè)培訓(xùn)。我們設(shè)立多選形式來了解大學(xué)生對就業(yè)難所認可的方法。就業(yè)難是深層的社會問題，每個大學(xué)生必須思考問題，有效的解決途徑只有得到大學(xué)生的認可才能發(fā)揮更大效果，在統(tǒng)計分析中，有47%同學(xué)認為應(yīng)提高技能，48%同學(xué)認為提高職業(yè)素質(zhì)，大部分同學(xué)認為應(yīng)提高自身素質(zhì)是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵。只有自己的素質(zhì)滿足社會需求，才能找到合適工作來實現(xiàn)自身價值。34%選擇調(diào)整就業(yè)期望值，24%認為調(diào)整心態(tài)。大學(xué)生不應(yīng)好高騖遠，可以到西部、基層以及國家需要的地方去，那里有廣闊的舞臺可以讓大學(xué)生施展自己的才華。37%認為拓寬就業(yè)渠道。改革體制應(yīng)發(fā)揮作用，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，發(fā)揮其職能，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機會，更大的滿足大學(xué)生就業(yè)需求。政府在創(chuàng)業(yè)方面的扶持力度怎樣？大學(xué)生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。除自己社會經(jīng)驗不足，缺乏資金等原因外，政府也應(yīng)對大學(xué)生做出更多的鼓勵措施。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，我們分析出大學(xué)生認為政府應(yīng)提供如下四項扶持：資金扶持（如提供無息貸款）、政策優(yōu)惠、宣傳鼓勵和相關(guān)機關(guān)便利服務(wù)。27%的同學(xué)認為政府應(yīng)提供資金支持，發(fā)放貸款，進而進行資金鼓勵，可以進行小額貸款的發(fā)放，滿足大學(xué)生的資金需求。創(chuàng)業(yè)難關(guān)便是融資難，大學(xué)生沒有足夠的資金啟動項目。因此，大多數(shù)同學(xué)認為政府提供資金支持還是很有必要的。28%同學(xué)認為政府應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行政策優(yōu)惠，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的改革應(yīng)有所側(cè)重。政府可以減免稅收、提高便利條件等手段來扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。還有17%認為進行宣傳鼓勵、提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行宣傳，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。28%認為政府的機關(guān)機構(gòu)提供便利轉(zhuǎn)變政府職能，發(fā)揮政府機關(guān)宏觀調(diào)控作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，從而方便大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。二、現(xiàn)狀存在的原因㈠ 畢業(yè)生多，而每年都在呈上升趨勢。大學(xué)教育由之前的精英教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的大眾教育，大學(xué)生不再是鳳毛麟角，僧多粥少的狀況下就業(yè)難也不足為奇。㈡ 相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還有待完善，現(xiàn)在政府和學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)也有相關(guān)引導(dǎo)，不過這種引導(dǎo)還不夠具體，多流于形式。㈢ 大學(xué)教育與市場脫節(jié)，很多專業(yè)的設(shè)置不合理，而且在全國大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)，比如歷史、法學(xué)等文科方面的專業(yè)，大多學(xué)校都必設(shè)這樣的專業(yè)。另外，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)仍然存在不合理因素，我國現(xiàn)階段還停留在“制造大國”的階段，對于有些專業(yè)社會需求量相對較小，從而導(dǎo)致專業(yè)不對口、就業(yè)難。㈣ 就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應(yīng)。很多大學(xué)生，對就業(yè)現(xiàn)狀缺乏清晰的認識，高不成、低不就，不肯吃苦，加之在大學(xué)期間不夠努力，專業(yè)知識不過硬。團隊協(xié)作能力較差，工作忠貞度較低。㈤ 缺乏職業(yè)規(guī)劃。有一項面向七所高校2000多名大學(xué)生所作調(diào)查顯示：%的人十分了解自己將來要從事什么工作，%的人十分清楚自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃。社會對大學(xué)生的支持力度不夠。相對于應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，企業(yè)愿意選擇有工作經(jīng)驗的員工；相當于工資要求較高，不肯吃苦的“天之驕子”，更愿意選擇要求較低、吃苦耐勞的民工。三、解決之道通過一周的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在一下問題：首先，在校大學(xué)生社會實踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強，社會關(guān)系網(wǎng)路缺乏；其次，大學(xué)生對于工作收入預(yù)期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠；第四，畢業(yè)生過多而且每年都在呈上升趨勢，大學(xué)生教育由之前的精英教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的大眾教育，大學(xué)生不在是鳳毛麟角，僧多粥少的情況下就業(yè)難；第五，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還待完善；第六，大學(xué)教育與市場脫節(jié)，很多專業(yè)的設(shè)置不合理，而且在全國大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)；第七，缺乏職業(yè)規(guī)劃等。基于這些問題，著眼于拓寬解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑，一方面必須為大學(xué)生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)信息等，豐富他們工作實踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面，也必須對他們進行正確引導(dǎo)，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形式合理的工作和收入預(yù)期。㈠ 推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度結(jié)合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設(shè)，堅持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學(xué)生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的適應(yīng)性，同時針對本次調(diào)查反映出來的大學(xué)生在面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生需求，同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺一起建設(shè)，將職業(yè)見習計劃納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺，或?qū)⒙殬I(yè)見習計劃逐漸建設(shè)成一個一體化服務(wù)平臺，一避免職能重復(fù)，節(jié)約資源。㈡ 整合資源、多方聯(lián)動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺秉持政府主導(dǎo)推動、社會各方面參與的原則，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機構(gòu)的資源整合起來，搭建一個大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務(wù)平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞務(wù)局和高校的就業(yè)服務(wù)部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建，并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以吧最新的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學(xué)生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學(xué)生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮吧其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來的，真正實現(xiàn)社會各方面參與，讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯(lián)動下得到有效地解決。㈢ 樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)在“大眾化就業(yè)”時代，大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學(xué)生要按市場經(jīng)濟需求實現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會需要，靠勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生沖破精英就業(yè)觀的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學(xué)生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學(xué)生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應(yīng)積極主動提升其綜合素質(zhì)，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間所學(xué)習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應(yīng)不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學(xué)習機會，努力掌握只是與技能，為將來打好堅實的基礎(chǔ)。㈣ 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不離的問題，出來要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可以從如下幾方面鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學(xué)生獲取開業(yè)貸款擔保和開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策，落實國家代償助學(xué)貸款等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方面資源成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務(wù)項目等。政府和各相應(yīng)部門可加強與個高校的聯(lián)系，合作建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，及時為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生代理工商注冊、稅務(wù)登記等手續(xù)，建立綠色通道，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出，相關(guān)部門還應(yīng)暢通融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，也可以考慮把以上三方面的工作納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺內(nèi)進行。四、調(diào)查情況的總結(jié)在這次調(diào)查中我們了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，大學(xué)生對就業(yè)形勢還是比較樂觀，過半數(shù)的同學(xué)認為能找到合適的工作。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學(xué)生也暴露出職業(yè)素質(zhì)低，社會經(jīng)驗不足等問題，同時也存在高校教學(xué)體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，是大學(xué)生滿足社會需求，從而促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學(xué)生為社會的進步做出更大的貢獻。參考文獻：中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)：現(xiàn)狀、問題與前景 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)*******************************當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告——成功需要敢于邁出你的腳步|前言：現(xiàn)在高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，但雖然如此，隨著畢業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)問題也嚴峻化。而此時國家也發(fā)布號召，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為此，寒假期間做了一項實踐報告。調(diào)查對象：當代自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生 調(diào)查形式：問卷形式調(diào)查現(xiàn)狀：首先我們來看看這樣1個現(xiàn)實，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題1直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向，這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠遠滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。其中有一篇報道這樣寫到：麥當勞前掌門人吉姆坎塔盧波說：“美國任何1個鄉(xiāng)村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有1個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣餛飩的經(jīng)驗。她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調(diào)查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調(diào)查，第1個問題是：為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)？答案主要有下面幾點：（1）.大學(xué)生剛畢業(yè)，那里來資本自主創(chuàng)業(yè)？（2）.要是自主創(chuàng)業(yè)，那我們學(xué)那么多知識干嘛，不用讀書也可以去開個私營企業(yè)什么的，現(xiàn)在身邊不是很多小老板什么書都沒讀嗎？（3）.自主創(chuàng)業(yè)的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？（4）.特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作等等。其實這樣的答案很現(xiàn)實，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。調(diào)查結(jié)果分析：但是我們當代大學(xué)生不能一味的害怕風險，要知道有風險才有收獲。事實上，創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的結(jié)果。而且 數(shù)據(jù)顯示，因為找不到工作而創(chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占４．２％，而９５．８％的同學(xué)并非是因為