六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小教案[最終版]-文庫吧
2024-11-15 01:58 本頁面
【正文】 的一種。讓畫的正確的學(xué)生先說一說你是怎樣進(jìn)行放大的？（放大后長方形的長擴大到原來的2倍，寬擴大到原來的2倍，也就是說長方形的每條邊都擴大到原來的2倍，就是把原來的長方形按2：1放大，2表示現(xiàn)在畫的圖，1表示原來的圖，現(xiàn)在所畫的圖的大小是原來的2倍，也就是各邊放大到原來的2倍。）教師總結(jié)學(xué)生方法中的重要一點：先確定一個固定的點，以它做為確定圖形位置的重要點再畫出其他的部分。學(xué)生獨立解決。匯報時說說是怎樣放大的？師：這就是放大后的三角形，正確嗎？對這圖還有沒有什么質(zhì)疑？（師：三角形的兩條直角邊放大到原來的2倍，斜邊是否也變?yōu)樵瓉淼?倍呢？）怎樣證明斜邊也擴大到原來的2倍？（尺子量）小結(jié)：一個圖形按一定的比放大，它的每條邊都按相同的比放大。通過剛才我們把兩個圖形進(jìn)行放大，你又有什么想說的？生：放大后的圖形與原來的圖形相比，大小變了，形狀沒有變化。師小結(jié)：是啊，大小變了，就是放大后的圖形與原來圖形的不同點；形狀沒有變化就是它們的相同點。（二）感知圖形的縮小。師:我們一起研究了圖形按一定的比放大的畫法以及放大后圖形的一些特點。如果把圖形按一定的比縮小該怎么畫，圖形按一定的比縮小之后會不會也有什么特點呢？出示縮小的要求：把剛才放大后的長方形和三角形的各邊按1:3縮小，圖形又發(fā)生了什么變化？畫畫看。（方格紙二）學(xué)生獨立練習(xí)。交流評議。選取學(xué)生代表的作品展示，多媒體完成按一定的比縮小后畫出的圖形。學(xué)生試說自己的發(fā)現(xiàn)并嘗試總結(jié)。總結(jié)發(fā)現(xiàn)。圖形各邊按相同的比放大或縮小后，所得到的圖形有什么特點？觀察長方形，師：這個長方形再按一定的比去縮小或擴大，它最后會成為一個正方形嗎？為什么？想象：如果把一個正方形按一定的比去放大或縮小，它最后會成為一個長方形嗎？師：說明了圖形按一定的比去放大或縮小，形狀不變，大小變。三、鞏固提升繪圖能手。（任選一題）學(xué)生獨立解決，匯報說說是怎樣放大或縮小的？練習(xí)九的第1題。（火眼金睛）說說是怎樣想的？練習(xí)九的第2題。分步解決，先解決（1）（2），匯報后再解決（3），說一說A按幾比幾放大成B、C，C按幾比幾縮小成圖形A？（1）一張照片（如圖1）按（）：（）的比例縮小到圖2所示的大小，按照這個比例，圖2照片的寬為（）cm；（2）如果要把圖1放大到圖3所示的大小，要按（）：（）的比例放大，圖3照片的長是（）cm；（3）圖2是按（）：（）的比例放大成圖3的。你知道嗎？（1）在計算機上，可以通過鼠標(biāo)的拖動，把圖像靈活地放大或縮小。（課件演示）（2）數(shù)學(xué)史：泰勒斯(Thales，約公元前625公元前574)，是古希臘的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家。泰勒斯利用人的身高和影子相等時，金字塔的高也和影子相等的道理，成功地測出金字塔的高。以最大的胡夫(Khufu)金字塔為例，原高 ，底為每邊長230米的正方形。四、總結(jié)及布置作業(yè)如果你擁有了數(shù)學(xué)的眼睛，就會像泰勒斯一樣發(fā)現(xiàn)很多生活中的數(shù)學(xué)。我們美麗的教學(xué)樓通過縮小搬到了我們的電腦里，如果讓你測出樓房的實際高度，你有辦法嗎？課后同學(xué)們可以去試一試?！秷D形的放大與縮小》2 【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理。能按一定的比，將一些簡單圖形進(jìn)行放大或縮小?！窘虒W(xué)重點】圖形的放大與縮小?！窘虒W(xué)難點】按一定的比把三角形放大或縮小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、自學(xué)反饋關(guān)于圖形的放大和縮小，通過自學(xué)你獲得了哪些知識？關(guān)于圖形的放大和縮小，你有什么困惑？揭題：這節(jié)課我們就一起來研究圖形的放大和縮小。二、關(guān)鍵點撥長方形和正方形的放大和縮小按2：1畫出例4中正方形和長方形放大后的圖形。（1）“按2：1放大”是什么意思？先讓學(xué)生說出自己的理解，然后教師說明。師：按2：1放大，也就是各邊放大到原來的2倍。（2）說一說放大后圖形的邊長。原來的邊長是3倍，放大后圖形的邊長是6倍。（3）畫一畫。學(xué)生在方格紙上畫一畫，然后展示學(xué)生的作品。（4）說說你是怎么想的？（5）放大后的圖形和原來的圖形相比，有什么相同的地方和不同的地方？（6）如果把放大后的正方形和長方形的各邊按1：3縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？（7）小結(jié)：放大和縮小只改變圖形的大小，不改變形狀。三角形的放大和縮小。按2：1畫出例4中三角形放大后的圖形。（1）“按2：1放大”是什么意思？先讓學(xué)生說出自己的理解，然后教師說明。師：按2：1放大，也就是各邊放大到原來的2倍。（2）說一說放大后圖形的邊長。原來的邊長是3倍，放大后圖形的邊長是6倍。（3）畫一畫。學(xué)生在方格紙上畫一畫，然后展示學(xué)生的作品。（4）說說你是怎么想的？（5）放大后的圖形和原來的圖形相比，有什么相同的地方和不同的地方？（6）如果把放大后的正方形和長方形的各邊按1：3縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？（7）小結(jié)：放大和縮小只改變圖形的大小，不改變形狀。三、鞏固練習(xí)課本第58頁做一做。課本第61頁第1題和第2題。把一個長4厘米、寬1厘米的長方形放大到原來的2倍，它的周長和面積各發(fā)生了怎樣的變化？四、分享收獲 暢談感想這節(jié)課，你有什么收獲？第三篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教案第4課時 圖形的放大與縮小【教學(xué)內(nèi)容】圖形的放大與縮?。ń滩牡?0頁例4及60頁“做一做”）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，體會圖形相似變化的特點，能按要求將圖形放大或縮小。，以及動手的能力?！局攸c難點】，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比例放大或縮小。、
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