【正文】 ］是的，有的用煤油，教師指導(dǎo)，學(xué)生相互討論.［生］投影片上，甲是實驗室用的溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表.［生］溫度計的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細管（內(nèi)徑很細，粗細均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號.［生］溫度計上符號為C，表示攝氏溫度［生］甲圖的量程是20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是20 ℃，分度值1 ℃.［生］乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃， ℃.［生］丙圖的量程是30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是30 ℃，分度值1 ℃.［師］怎樣才能正確讀出所測的溫度，并且不會損壞溫度計？所測液體溫度能否超過 量程？［想想議議］［生］要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值.［生］如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破.［生］如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度.［生］寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.［生］體溫計所測量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃， ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.［生］實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為20 ℃，分度值是 1 ℃，根據(jù)實驗中需要測量的范圍確定的.［師］同學(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來，讓大家來解決?。凵祝荨姹硎臼裁?？ ［生乙］溫度的單位是什么？ ［生丙］用什么符號表示溫度？ ［生丁］如何讀溫度？ ［生戊］攝氏溫度如何規(guī)定？ ［師］請大家相互討論來得出結(jié)論.［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號t表示.［生丙］攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）.［生?。萑梭w的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”.［生戊］ ℃，.［師］，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，（板書）［師］我們看P71想想議議，能否把空白填上.［生甲］沸水的溫度是100 ℃［生乙］冰水混合物的溫度是0 ℃［生丙］人的正常體溫是37 ℃［生?。?℃（漠河鎮(zhèn)）［生戊］鴿的體溫為42 ℃［生己］南極洲（1983年） ℃［生庚］火箭燃燒室內(nèi)燃氣約3400 ℃［生辛］ ℃［師］同學(xué)們回答的很好，、.［生甲］體溫計與實驗室用的溫度計的構(gòu)造有什么不同？［生乙］體溫計的構(gòu)造有什么特點？［生丙］體溫計可以離開人體讀溫度，實驗室用體溫計不可以，為什么？［生?。轂槭裁词褂皿w溫計先要甩甩？［師］.［生甲］體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口.［生乙］玻璃管非常細，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度.［生?。蓦x開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，［板書］［師］同學(xué)們對體溫計了解很多，？請大家看圖想想議議.［想想議議］［生甲］第一個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器底部［生乙］第二個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器側(cè)壁.［生丙］第三個圖錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.［生?。葸€有可能發(fā)生的錯誤是：沒有等待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).［生戊］讀數(shù)時溫度計離開了被測液體.［生己］使用溫度計時還可能發(fā)生的錯誤是讀溫度計示數(shù)時眼睛沒有平視.［師］大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，哪又該如何正確使用溫度計呢？［生甲］要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線.［生乙］測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).［生?。葑x數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，、小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，、布置作業(yè) 閱讀P73科學(xué)世界P74動手動腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動手動腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］，單位是開爾文，簡稱開，：T=t+ K五、板書設(shè)計 補 充：教學(xué)后記：第二節(jié) 熔化與凝固●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力、凝固的含義，、過程與方法、，培養(yǎng)學(xué)生認識圖象、利用圖象的能力三、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，.●教學(xué)重點通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實驗?zāi)芰头治龈爬芰?●教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來.●教學(xué)方法觀察法、實驗法、分析法、討論法 ●教學(xué)用具酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴 ●課時安排 2課時 ●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課［師］春天來了，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，？《自然常識》中學(xué)過自然界的物質(zhì)，還記得嗎？［生甲］自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體［生丙］，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］，物質(zhì)會在固、液、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態(tài)、水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過程？［生甲］物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過程［生丙］物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）.［生丁］水結(jié)成冰屬凝固過程.［師］我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，（板書）物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時溫度的變化規(guī)律［師］不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？［生甲］應(yīng)該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？［生?。萑刍^程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量 ［生戊］熔化過程中給物質(zhì)加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？ ［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，—1，注意觀察溫度計讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達到40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、—1， ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~.［師］這兩個方案都很好，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題.［師］請同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結(jié)合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48 ℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升［生丙］從我們組對海波熔化實驗現(xiàn)象的分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變.［生?。菸覀兘M對石蠟熔化實驗的現(xiàn)象進行分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，.［師］同學(xué)們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學(xué)都團結(jié)協(xié)作，，——3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象.［學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)］［師］同學(xué)們根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點.［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？相互討論你們進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結(jié)果可靠嗎？？如果不同，怎樣解釋？、教師巡回指導(dǎo).［師］從海波和石蠟的熔化實驗，我們還能總結(jié)出什么？［生甲］有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時的溫度叫做熔點（melting point） ［生?。菥w有熔點、非晶體沒有熔點.［師］晶體除熔化時有一定溫度，在晶體凝固時也有一定溫度，（板書）（1）熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度叫做熔點.（2）凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度叫做凝固點.［生甲］晶體的熔點一般是不同的知道熔點和凝固點有什么用？ ［師］那你們想想：“為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？”［生甲］鎢的熔點為3410 ℃，用來做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來做寒暑表中的液體，它的凝固點為39 ℃，太低.［師］看來大家已知道它們的用途，——［想想議議］［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時刻為固態(tài)，C時刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生丁］CD段為液態(tài)，溫度升高 ［生戊］EF段為液態(tài)，溫度下降［生己］F時刻晶體開始凝固，到G時刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時間下降.［生辛］ ℃，這時不能使用水銀溫度計，可用酒精溫度計［師］回憶海波的熔化實驗過程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律 ［生甲］在海波的熔化實驗和石蠟熔化實驗中，無論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生丙］這說明晶體和非晶體在熔化過程中要吸熱 ［生?。菥w和非晶體在凝固過程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結(jié)冰時放的熱使窯內(nèi)的溫度不會太低， 凝固放熱（板書）二、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，非晶體沒有熔點和凝固點，、布置作業(yè)閱讀P79動手動腦學(xué)物理1，2，3四、板書設(shè)計 熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度，——晶體凝固時，有一定凝固溫度，凝固放熱補 充：教學(xué)后記：第三節(jié) 汽化與液化●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力、過程與方法，進行分析、概括，、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，，教師應(yīng)有意識地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會引起質(zhì)變，.●教學(xué)重點通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?、分析概括和表達能力 ●教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素.●教學(xué)方法 觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法 ●教學(xué)用具酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片●課時安排 2課時 ●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學(xué)生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會兒變干了.［生丙］曬在太陽下的濕衣服一會就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？、進行新課［師］—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡， ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來涼一會兒，看到什么變化？［生甲］塑料袋鼓起來了.［生乙］酒精到哪里去了？［生丙］涼一會兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現(xiàn)在根據(jù)觀察和所提出問題討論，、鼓勵學(xué)生都參與討論和辯論.［生甲］滴進的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因為水沒進去 ［生?。菸镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.［生戊］物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化.［師］，物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）（boiling）［探究］水的沸騰［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現(xiàn)在回憶一下燒水時的有關(guān)情況，提出想了解什么？［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時有什么特征？［生?。菟序v后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？［師］問題提出來，大家先大膽猜測，相互討論，制定方案，通過實驗觀察，得出結(jié)論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：—，將燒杯放在鐵架臺上的石棉網(wǎng)上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計穿過紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當(dāng)水溫至90 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止.［生丙］我們組的方案和上一組基本相同，只是我們把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱.［師］兩種方案都很好，也可行，，.（學(xué)生們操作，教師巡回指導(dǎo)、并強調(diào)，也可參與學(xué)生們的討論.）［生甲］，在燒杯的器壁出現(xiàn)了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過程中逐漸變小，還沒有到達液面就消失了，同時聽到吱吱的響聲，后來發(fā)生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時水的溫度是不改變的