《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)4（5篇范文）-文庫(kù)吧
2024-11-15 00:43 本頁(yè)面
【正文】 波。每到夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫(xiě)給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？那一次，母親在電話里說(shuō)她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)媽媽又有什么用呢?我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的！2．問(wèn)題：請(qǐng)你就作者對(duì)母親“說(shuō)謊”和母親對(duì)兒子“說(shuō)謊”的原因談?wù)勛约旱目捶ā?．小結(jié)：兩人“說(shuō)謊”都出自于內(nèi)心的善良和對(duì)對(duì)方的理解。在生活中，每個(gè)人都不希望被別人欺騙，因?yàn)槠垓_會(huì)傷害對(duì)方。而在當(dāng)時(shí)這種特殊的情況下，如果說(shuō)出實(shí)情就可能給對(duì)方帶來(lái)?yè)?dān)心。于是，母親和兒子都給對(duì)方編造了美麗的謊言。這和真實(shí)意義上的欺騙是不相同的。因?yàn)檫@是尊重，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是了讓對(duì)方快樂(lè)。4．討論：通過(guò)對(duì)剛才這個(gè)故事的討論，我們可以看出講誠(chéng)信并不是絕對(duì)的和無(wú)條件的。(1)面對(duì)一個(gè)身患絕癥而又意志脆弱的病人，醫(yī)務(wù)人員是否需要對(duì)他隱瞞真相？(2)當(dāng)一個(gè)人做出承諾，但無(wú)法用正當(dāng)手段兌現(xiàn)時(shí)，他能不能采取非法手段來(lái)履行自己的承諾？5．總結(jié)：因此，誠(chéng)信的基本前提是與人為善，是維護(hù)正義的。減信是，但有時(shí)還需要我們?cè)谥v誠(chéng)信的時(shí)候多一份智慧，這塊金子將會(huì)發(fā)出更奪目的光彩！最后，讓我們一起來(lái)讀一讀中國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人無(wú)信不立”。讓我們牢牢地把這句話記在心里！第二篇：《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文古今賢文中的誠(chéng)信篇。收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽(tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。二、分組討論，續(xù)編故事。出示第八頁(yè)故事情節(jié)。分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義出示第九頁(yè)的案例。討論：（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)《做人到永遠(yuǎn)——誠(chéng)信是金》優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)洛陽(yáng)市第五十中學(xué)陳義炎 課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)。三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。過(guò)程與方法：通過(guò)講述故事、小組討論，在活動(dòng)中感知誠(chéng)信的重要性實(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念并努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：談話法，討論法 教具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：《狼來(lái)了》的故事大家已經(jīng)很熟悉了，那么誰(shuí)愿意再給大家講一遍呢？故事中的孩子第一次說(shuō)狼來(lái)了時(shí)，大家什么反應(yīng)？第二次﹑第三次呢？為什么？ 學(xué)生講述作答（第一次大家都去幫他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去幫他，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。）教師教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，彌足珍貴，從而引出課題：做人到永遠(yuǎn)——誠(chéng)信是金。板書(shū)：誠(chéng)
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