【正文】 喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀！（齊讀）讀了這句，你有什么問題要問？預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）生自由讀課文，師布置要求：把不認識的`字圈起來，用自己的好辦法解決它?？凑l能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。用剛學過的方法快速標出自然段：集體交流。同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點一下。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現(xiàn)自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。⑵ 游戲：① 生說字師找卡片。② 師舉字生搶答。教學預計及目標：張：順口溜記字──弓長張。剛：與“鋼”比較。（換偏旁識字）貼：順口溜識字──貝占貼。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結：字的偏旁往往表示字的意思。替：說句話。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗）拖：與“鞋”合起來學。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。（聯(lián)系課文內容說一說）等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。變：組詞。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。⑶ 創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。三、朗讀交流、深化理解師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機板書“勤勞”。師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？生自選內容，自由練讀。交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。（此生再讀）師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。四、到時總結、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。【創(chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用?！杜趾鹾醯男∈帧返谝徽n時教學設計2【教學目標】初讀課文，了解大意。進行說話訓練，會用“喜歡”說話。認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。能有感情地讀好三句重點句子。【教學重點】認字和讀好三句重點句子?！窘虒W準備】生字卡片、圖畫、幻燈片?！窘虒W過程】一、猜謎導入二、揭題看手。畫手?？涫?。板書課題，認識生字“胖”。三、初讀課文，了解大意學生自由讀課文。提問：通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話。四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來學生讀文找句子。指名讀出三句話。全班齊讀這三句話。五、識記生字在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?小組合作識記生字。全班交流識記方法。鞏固識字。六、課中操齊唱歌曲《我有一雙小小手》。七、朗讀感悟指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。教師逐句帶讀，相機指導。請大家選擇一個喜歡的角色練讀。指名讀。分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。八、說話訓練看看自己的39。小手，想一想：自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?小組討論。出示課后“說說做做”，練習說話。九、指導寫字學寫“看、著”兩個生字：出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。教師范寫。學生練寫。十、小結同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?《胖乎乎的小手》第一課時教學設計3【學習目標】認識“胖、喜”等13個生字，會寫“笑、著”等6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學重點、難點】重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！窘虒W特色】本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”、“畫手”、“夸手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學會本課的生字?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學生有所感悟，這是本課的教學難點。為了突破這個難點，我創(chuàng)設情境，讓學生對全家人