【正文】 保證那些讀有余力的學(xué)生有選擇的空間，教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際自選內(nèi)容補(bǔ)充閱讀篇目。學(xué)生閱讀時(shí)要填好閱讀記錄卡，便于教師把握學(xué)生閱讀情況。對(duì)于必讀篇目或精彩片斷必須要求學(xué)生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過(guò)運(yùn)用，逐漸內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，閱讀積累內(nèi)容要豐富多樣，讓學(xué)生接觸多種語(yǔ)言形式。家校溝通，讓學(xué)生有時(shí)間讀。第一、開(kāi)設(shè)閱讀課。要結(jié)合高效閱讀課開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生讀一些較長(zhǎng)的讀物和教師的集中指導(dǎo)。閱讀課的大部分時(shí)間應(yīng)交給學(xué)生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學(xué)生獨(dú)立自主讀書(shū)的時(shí)間。閱讀課的主要活動(dòng)是學(xué)生自己讀書(shū)，批、畫(huà)、查、問(wèn)、寫(xiě)讀書(shū)筆記。教師自讀課上面向全體的指導(dǎo)時(shí)間一般不得超過(guò)課時(shí)的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書(shū)興趣，指導(dǎo)閱讀方法，組織學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)心得，檢查學(xué)生閱讀情況，解疑釋難，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)效果。第二、安排讀書(shū)時(shí)間（1）晨間交流讀。每天早晨安排10分鐘讓學(xué)生自由讀書(shū)。（2）午間休閑讀。每天午飯后安排10分鐘讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生午間的最好休閑方式。（3）睡前放松讀。為了讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的床頭放一本自己喜愛(ài)的書(shū)，睡前慢慢品嘗，讓書(shū)香伴著孩子入眠。開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)讀（1）教師要利用高效閱讀課讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法，提高讀書(shū)效率。把“用、學(xué)、積”作為讀書(shū)的航向。“用”，即“應(yīng)用”就是用課內(nèi)所學(xué)之法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用于學(xué)生讀書(shū)之中，以求得法于課內(nèi)，得益于課外，“學(xué)”即學(xué)習(xí)，就是在廣泛的課外閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求課外促課內(nèi)，相互引發(fā)，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語(yǔ)言。把“讀、思、記”作為讀書(shū)的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結(jié)合，教師要指導(dǎo)精讀之法?！八肌奔瓷钏?，可用問(wèn)題式讀書(shū)法，也可用評(píng)議式（批注式）讀書(shū)法；“記”即摘記，就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學(xué)到的新知，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及讀書(shū)的感悟，一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。（2）設(shè)立學(xué)生“讀書(shū)筆記”，將讀書(shū)過(guò)程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書(shū)體會(huì)等記錄下來(lái)。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生“讀書(shū)筆記”展示評(píng)比活動(dòng)。（3）開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)。素讀”就是“背”要求忠實(shí)原文，一字不漏地背誦。以下發(fā)的《必背故事75首》為核心內(nèi)容，搞好“誦讀”經(jīng)典訓(xùn)練，按學(xué)段完成“誦讀”任務(wù)。并每學(xué)期開(kāi)展一次以校為單位的經(jīng)典誦讀展示評(píng)比活動(dòng)。（二）寫(xiě)字工程：1．時(shí)間人員到位。學(xué)校每天下午放學(xué)前20分鐘為練字時(shí)間，要求每班必須有教師指導(dǎo)，每班語(yǔ)數(shù)老師輪流值日對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。2．立足課堂，面向全體為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，要求學(xué)校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。寫(xiě)字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時(shí)間?！熬氉直叵染氉恕?，要加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，重視讀貼習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會(huì)、在描臨后比照”的良好習(xí)慣。為了讓每個(gè)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)都能做到正確、規(guī)范、工整，學(xué)校要按照“起點(diǎn)低、步子小、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的要求規(guī)范日常寫(xiě)字教學(xué)。（1）語(yǔ)文課上識(shí)寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫(xiě)法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)間要不少于5分鐘。（2）寫(xiě)字課上重點(diǎn)指導(dǎo)。寫(xiě)字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。并努力落實(shí)“15分鐘天天練”。（4）齊抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)。練字目的是用字，要求學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)，做到練用結(jié)合，以用促練。同時(shí)我們還要號(hào)召所有老師齊抓共管，要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事。（5）開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。開(kāi)展寫(xiě)字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書(shū)法展等。另外，每班級(jí)也應(yīng)不定期地開(kāi)展班級(jí)寫(xiě)字比賽，做好寫(xiě)字提高工作，樹(shù)起榜樣，以共同進(jìn)步、提高?？傊?jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的朗讀、書(shū)寫(xiě)水平以初見(jiàn)成效，古詩(shī)積累也在不段豐富。今后將繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取有更顯著的成效。昌黎縣新集鎮(zhèn)小寨完全小學(xué)2017年10月10日第三篇：名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活動(dòng)總結(jié)名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活動(dòng)總結(jié)XX年1月21日至25日，XX省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列豐富多彩的教研活動(dòng)。隨行成員有來(lái)自XX大學(xué)附屬中學(xué)的郭XX老師，XX中學(xué)的馬XX老師，XX開(kāi)發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學(xué)的王XX老師，XX中學(xué)的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學(xué)的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作上頗有建樹(shù)。21日下午，6位省名師培養(yǎng)對(duì)象來(lái)到XX附中報(bào)到；晚上，舉行了第一次會(huì)議。會(huì)上，鄒壽元老師講了此次活動(dòng)的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個(gè)學(xué)期來(lái)各自的教學(xué)、科研情況，并對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了熱烈的討論。一、華師附中同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)22日早晨8點(diǎn)，老師們來(lái)到了教研活動(dòng)第一站——XX師范大學(xué)附屬中學(xué)，進(jìn)行講課、觀課活動(dòng)。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級(jí)以《春江花月夜》一詩(shī)為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨(dú)具特色、別開(kāi)生面的語(yǔ)文課堂。郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩(shī)歌的美”與“背誦全詩(shī)”為教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位，清晰明確。通過(guò)反復(fù)朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)歌的音韻美與意境美。內(nèi)容上重視對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩(shī)人創(chuàng)作思路“描寫(xiě)景色（2節(jié)）——思考哲理（4節(jié)）——兩地相思（9）”思路清晰，有助于對(duì)背誦目標(biāo)的落實(shí)。面對(duì)華師附中水平較高的學(xué)生，郭老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前印發(fā)了《宮體詩(shī)的自贖》作為補(bǔ)充資料，開(kāi)展深入探討活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。馬XX老師的課堂以詩(shī)歌的