【正文】 時(shí)，粟老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學(xué)生動(dòng)筆。接著，粟順陽(yáng)老師也道出了自己的看法，認(rèn)為郭老師的課堂目標(biāo)清晰明確，值得大家學(xué)習(xí)，以背誦作為教學(xué)重點(diǎn)，在落實(shí)目標(biāo)過(guò)程里能把握到位。鄒老師首先發(fā)言，說(shuō)明本次會(huì)議主要由兩方面組成，一是對(duì)前天的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學(xué)相結(jié)合，在理論基礎(chǔ)上精煉教材，重視理論在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮的重要性。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點(diǎn)分析了研究的結(jié)論，分別從生活化作文的教學(xué)基本途徑，教學(xué)具體模式，構(gòu)建生活、思維、語(yǔ)言三線融合的教學(xué)體系等方面展開(kāi)論述。第三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不能欠缺實(shí)際，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，粟老師還舉了《林黛玉進(jìn)賈府》與《小石城山記》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明了教學(xué)目標(biāo)如何細(xì)致到位地設(shè)立。接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導(dǎo)——培養(yǎng)成為一個(gè)大氣而又儒雅的語(yǔ)文老師。隨著劉校長(zhǎng)的熱烈歡迎與致辭而展開(kāi)，劉校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地介紹了XX中學(xué)的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點(diǎn)上線率以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所寄予的厚望。在之后一輪的提問(wèn)環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問(wèn)，各位老師也給予了相應(yīng)的解決措施和建議，本次研討活動(dòng)圓滿成功。第三，自主閱讀教學(xué)要以文本為核心展開(kāi)對(duì)話，留給學(xué)生閱讀和思考的空間。同時(shí)，江老師提醒大家在實(shí)際操作的時(shí)候高一到高三要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)。講座過(guò)后，小組成員們與廣大附中的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)深入全面的交流研討活動(dòng)。接著，王老師提出疑問(wèn)——“怎樣才能寫(xiě)出大氣”，吸引學(xué)生關(guān)注與思考。受到了師生的熱烈歡迎。道出詩(shī)歌情與理的關(guān)系——情感與宇宙一樣，更是永恒。首先是“古人評(píng)語(yǔ)言”，通過(guò)教師配樂(lè)范讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌音韻美和語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌“字字有情、有想、有故”的特點(diǎn)。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，馬老師先明確詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點(diǎn)鑒賞句，由老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞名句，重視學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生把握方法，自主鑒賞后面的句子。梳理明確詩(shī)人創(chuàng)作思路“描寫(xiě)景色（2節(jié)）——思考哲理（4節(jié)）——兩地相思（9）”思路清晰，有助于對(duì)背誦目標(biāo)的落實(shí)。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級(jí)以《春江花月夜》一詩(shī)為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨(dú)具特色、別開(kāi)生面的語(yǔ)文課堂。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作上頗有建樹(shù)。總之，經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的朗讀、書(shū)寫(xiě)水平以初見(jiàn)成效，古詩(shī)積累也在不段豐富。（5）開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。（4）齊抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)間要不少于5分鐘。“練字必先練姿”，要加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，重視讀貼習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會(huì)、在描臨后比照”的良好習(xí)慣。學(xué)校每天下午放學(xué)前20分鐘為練字時(shí)間，要求每班必須有教師指導(dǎo)，每班語(yǔ)數(shù)老師輪流值日對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。素讀”就是“背”要求忠實(shí)原文，一字不漏地背誦?！八肌奔瓷钏迹捎脝?wèn)題式讀書(shū)法，也可用評(píng)議式（批注式）讀書(shū)法；“記”即摘記，就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學(xué)到的新知，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及讀書(shū)的感悟，一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。把“用、學(xué)、積”作為讀書(shū)的航向。每天午飯后安排10分鐘讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生午間的最好休閑方式。教師的主要工作是：推薦閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書(shū)興趣，指導(dǎo)閱讀方法，組織學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)心得，檢查學(xué)生閱讀情況，解疑釋難，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)效果。閱讀課的大部分時(shí)間應(yīng)交給學(xué)生自主選擇讀物，自主閱讀。對(duì)于必讀篇目或精彩片斷必須要求學(xué)生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過(guò)運(yùn)用，逐漸內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，閱讀積累內(nèi)容要豐富多樣，讓學(xué)生接觸多種語(yǔ)言形式。第四、制定分學(xué)段閱讀和積累篇段目錄。圖書(shū)室天天開(kāi)放，并專門(mén)配備1－2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、收還等服務(wù)工作。第一、要充分利用好學(xué)校圖書(shū)室、各班圖書(shū)角的圖書(shū)，通過(guò)整理、篩選、登記，把有價(jià)值的圖書(shū)推薦給學(xué)生讀。三、具體措施（一）讀書(shū)工程：提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”活動(dòng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶思想情操。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、營(yíng)造閱讀氛圍學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向?qū)W生、教師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。四、建立保障機(jī)制固定閱讀時(shí)段，校專門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。第一篇：20172018百千萬(wàn)讀寫(xiě)工程活動(dòng)總結(jié)都寨小學(xué)“百千萬(wàn)讀寫(xiě)工程”讀書(shū)活動(dòng)工作總結(jié)（20172018 第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想為了貫徹落實(shí)“百千萬(wàn)讀寫(xiě)工程”實(shí)施方案，以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；貫徹“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體方案。因此，我校老師利用暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。內(nèi)容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌