【正文】 并且要堅(jiān)持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。（4）除課堂檢測(cè)外，每周做1次周測(cè)試（40分鐘），1個(gè)月做1次大測(cè)試（90分鐘）。測(cè)試題由組內(nèi)教師命題，每個(gè)人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。全組6個(gè)人，分兩組，一名老師主要負(fù)責(zé)定期上網(wǎng)搜集最新的課改動(dòng)向、生物學(xué)發(fā)展的最新成果以及熱點(diǎn)的生物學(xué)現(xiàn)象，把相關(guān)的知識(shí)融入到我們的習(xí)題當(dāng)中。（5）復(fù)習(xí)時(shí)每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識(shí)框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。（6）在每次考試之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時(shí)配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強(qiáng)自信。第二輪：——：主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。：? 專題一 細(xì)胞及其生命歷程1周? 專題二 細(xì)胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周? 專題四 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：——高考：模擬題、真題：回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。（1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解教材內(nèi)容。（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時(shí)間分配等。（4）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。①如每天做一到兩道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題能力；②進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對(duì)非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。（一方面可以節(jié)省部分時(shí)間給其他學(xué)科，另一方面如果物理、化學(xué)用時(shí)略長的學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的題目）③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。綜述：抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)(1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題。(2)講：按知識(shí)體系、疏理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。(3)練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識(shí)，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。(4)測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(5)評(píng)：全批全改，對(duì)部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評(píng)。(6)補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。第三篇：高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃吳忠高級(jí)中學(xué)高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃本期開學(xué)至今，各階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度也相應(yīng)提前，馬上要進(jìn)入到關(guān)鍵的復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等；、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。（一）復(fù)習(xí)目標(biāo):通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力.。（二）復(fù)習(xí)安排:第一輪：2012年10月———2012年4月。（三）復(fù)習(xí)策略：第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。注意個(gè)體教學(xué)，加強(qiáng)單獨(dú)輔導(dǎo)，切忌千篇一律。對(duì)于尖子生要引導(dǎo)他們加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，