【正文】 上,做到有信心、能夠吃苦。,淡化個(gè)人英雄主義。一個(gè)人猶如大海中的一滴水,離開大海會(huì)立即干枯。在野外活動(dòng),要始終把自己置于集體之中,一切從集體利益、他人生命、財(cái)產(chǎn)出發(fā)。,加強(qiáng)安全防范教育。當(dāng)意外事故發(fā)生時(shí),生命有時(shí)是那么脆弱,有時(shí)是那么頑強(qiáng)。當(dāng)遇到意外事故時(shí)要冷靜,不莽撞,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,努力克服困難、戰(zhàn)勝困難和疾病。生命是創(chuàng)造一切的源泉,有了生命才有智慧和力量,才可以戰(zhàn)勝一切困難。筆者作為帶隊(duì)教師親身參與經(jīng)歷了兩次實(shí)驗(yàn)活動(dòng),目睹了多種意外事故的發(fā)生。盡管發(fā)生了各種意外,但參與實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生們得到了很好的鍛煉,收獲非常大,課程實(shí)驗(yàn)非常成功。這項(xiàng)新課程是有生命力的,得到大學(xué)生的喜愛和肯定。然而,由于該項(xiàng)目在我國還處于起步階段,還需要不斷完善、探索。筆者想通過以上案例分析與大家共同探討,使該新型體育課項(xiàng)目在推廣、普及中發(fā)展得更好。第二篇：“生活常識及野外生存”知識競賽安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信 息 工 程 系“生活常識及野外生存”知識競賽活動(dòng)策劃一：活動(dòng)名稱：“生活常識及野外生存”知識競賽二：活動(dòng)理念：快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，用知識去捍衛(wèi)我們的生命三：活動(dòng)背景：四：活動(dòng)目的及意義:五：活動(dòng)時(shí)間：初賽時(shí)間：待定決賽時(shí)間：待定六：活動(dòng)地點(diǎn)：初賽地點(diǎn)：待定決賽地點(diǎn)：待定七：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)簡介：本次活動(dòng)主要以知識競賽的形式為載體展開，賽題內(nèi)容主要涉及等。參賽形式：比賽內(nèi)容及規(guī)則：活動(dòng)準(zhǔn)備及工作分配：八：活動(dòng)流程：1）主持人宣布活動(dòng)開始；2）主持人介紹到場嘉賓；3）主持人邀請嘉賓致開幕詞；4）主持介紹決賽選手親友團(tuán)；5）主持人介紹活動(dòng)內(nèi)容；6）競賽活動(dòng)正式開始；7）主持人宣布獲名單；8）主持人請嘉賓頒獎(jiǎng)；9）嘉賓最后總結(jié)；10）活動(dòng)結(jié)束；九：活動(dòng)宣傳：A)宣傳方式：前期：班級宣傳（晚自習(xí)考勤期間通告全體10級學(xué)生）； 后期：海報(bào)宣傳（由宣傳部負(fù)責(zé)）；B)宣傳時(shí)間：前期宣傳在活動(dòng)開始前兩周進(jìn)行；后期宣傳在活動(dòng)前一周進(jìn)行，并負(fù)責(zé)賽后報(bào)道。C)宣傳地點(diǎn)：教學(xué)樓、信息樓、綜合服務(wù)中心前宣傳欄。十：獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置及評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：A)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)；個(gè)人獎(jiǎng)設(shè)“知識達(dá)人獎(jiǎng)”，共六個(gè)；B)評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人獎(jiǎng)評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：回答問題的正確率；知識面的廣闊度；語言表達(dá)能力；現(xiàn)場表現(xiàn)能力等等。十一：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：十二：注意事項(xiàng)：1）參賽選手應(yīng)為安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系10級學(xué)生。2）參賽選手一經(jīng)確認(rèn)，中途不得隨便更改，否則取消參賽資格。3）參賽隊(duì)伍應(yīng)遵守比賽規(guī)則，服從主持人的安排，如有異議應(yīng)于比賽結(jié)束后與相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，禁止活動(dòng)現(xiàn)場持續(xù)爭執(zhí)，擾亂比賽秩序，違者取消參賽資格。4）觀眾應(yīng)積極配合主持人和工作人員的工作，不得在賽場高聲喧嘩，擾亂賽場秩序，如有違反者將被請出比賽現(xiàn)場。5）進(jìn)入決賽的選手可組織自己的親友團(tuán)，但應(yīng)文明為選手加油。6）各班在確定選手時(shí)注意根據(jù)競賽環(huán)節(jié)的設(shè)立選擇參賽人員，同時(shí)確定后的名單在活動(dòng)開展前一周交上來。第三篇：關(guān)于野外生存作文匯總關(guān)于野外生存作文匯總五篇在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的野外生存作文5篇，希望能夠幫助到大家。野外生存作文 篇1上周，媽媽接到兒童圖書館的電話，邀請我去參加電視臺在圖書館的活動(dòng)，主題是：小鬼當(dāng)家野外生存。小朋友都到齊后，講課的老師告知我們拍攝的注意事項(xiàng)，不能大喊大叫，有事情舉手，否則沒有資格參加活動(dòng)。大家都準(zhǔn)備好后就開始拍攝了。第一項(xiàng)，教我們?nèi)绾未顜づ?。打開帳篷布，平鋪好，把兩根支撐桿穿進(jìn)洞里，系好固定繩，帳篷基本就搭好了。整理下帳篷外包。之后，老師讓我們在帳篷里玩樂幾分鐘，就讓我們拆帳篷，疊好帳篷，把帳篷復(fù)原到帳篷包里。第二項(xiàng)，老師教我們心肺復(fù)蘇。一個(gè)橡皮模特，假設(shè)他是趴倒在地。首先，輕拍重喊，然后把模特翻轉(zhuǎn)成平躺的姿勢，找到心臟位置，用雙手掌有規(guī)律的按壓胸部，一分鐘大約一百下。順便讓周圍的人打電話，叫救護(hù)車?；顒?dòng)大約一個(gè)半小時(shí)結(jié)束了。電視臺的人告訴我們，節(jié)目會(huì)在杭州明珠臺小鬼當(dāng)家欄目播出。周四，我要守在電視前，看我們的節(jié)目！野外生存作文 篇2三天的營地生活又接近了尾聲，最讓我們期盼的野外生存訓(xùn)練開始了。教官開始發(fā)放測向儀和卡片，我又高興又緊張，高興的是終于能運(yùn)用我們學(xué)過的知識了，緊張的是，只有40分鐘時(shí)間，如果我們沒找全卡片不就太丟人了嗎？第一組出發(fā)了，也許是蔣沛杉來過多次，十分熟悉，沒等我們第二組做好心理準(zhǔn)備，她們就跑回來了，我們有些手足無措，怎么辦，沖吧！我們電臺來到操場，分好工，何玥鑫聽，我和肖竹雅找。我們在路上，一邊用眼睛找，一邊從耳機(jī)里散發(fā)出來的余音判斷是幾號電臺，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，突然，在博物館門口的時(shí)候，何玥鑫喊起來：“我聽見了，一好電臺！”我們?nèi)际峙d奮，走進(jìn)博物館，把大門后面打開一看，有一個(gè)電臺，我們?nèi)技?dòng)得跳了起來，我趕緊拿了一張卡片一看，哎！四號電臺！我們都象漏氣的皮球，“怎么辦？”我問，何玥鑫沒精打采的說：“繼續(xù)找唄！”我們又發(fā)現(xiàn)了0、5號電臺，只差一號電臺，看著其他人都拿著卡片，滿意地 往回跑，我和丫丫都有些灰心，沒了剛來時(shí)的興奮。正當(dāng)我們唉聲嘆氣的時(shí)候，何玥鑫右手拿著一張一號電臺的卡片，揮舞著，一邊跳，一邊跑，一邊還朝著我們大喊：“張文莎，肖竹雅，我找到了！”我太高興了，甚至不敢相信自己的耳朵。我和丫丫飛奔過去的，激動(dòng)的問：“真的嗎？真的？”當(dāng)然是真的，快走！”我們終于完成了任務(wù)，后面的隊(duì)員也很快就找到了。所有的隊(duì)伍都找到了卡片，我們都可以去野炊，陽光十分燦爛，路上我們開心極了，一會(huì)兒被教官逗的哈哈大笑，一會(huì)兒拉起了歌，“哈哈”“哈哈”“來一個(gè)，來一個(gè)！”伴著愉快的歌聲和歡聲笑語，我們來到了野炊場。野外生存作文 篇3《學(xué)會(huì)生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報(bào)告?！秾W(xué)會(huì)生存》一書的作用是把“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的概念推向世界，并推進(jìn)人們對終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。其實(shí)它和杜威提出的教育即生存、教育即社會(huì)的思想和他的這種思想其實(shí)是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識，所以學(xué)習(xí)的目的很明確，就是生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻，為生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注，因?yàn)?