【正文】 然后再按部署實施已達到預(yù)期的目標(biāo)。俗話說沒有規(guī)矩不成方園，一個班級的建設(shè)發(fā)展更離不開我們的合理規(guī)劃。我從畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，每個班級我都要進行戰(zhàn)略規(guī)劃。經(jīng)過多年的實踐均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的快樂。我建議我們班主任不妨換個角色，把自己當(dāng)成指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，通過行動實現(xiàn)班級建設(shè)的目標(biāo)，享受班主任工作帶給我們的快樂。我們大概都看過電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長相，學(xué)歷，而是他的那種精神，一種面對劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰，充滿霸氣與戰(zhàn)斗力的獨立團。我們教師特別是班主任又是如何引導(dǎo)我們的學(xué)生的呢？我聽到更多的是我們農(nóng)村孩子不如城里的學(xué)生，因為他們無論是硬件條件還是軟件條件都比我們優(yōu)越等之類的教條。時間久了，學(xué)生心目中就不由自主的形成了這們一種心理——自卑。人生的路還沒有開始就已經(jīng)輸在了起跑線上。難道是學(xué)生天生就認為我們鄉(xiāng)下的孩子不如城市的孩子嗎？事實并非如此，更多是我們的暗示在農(nóng)村學(xué)生孩子心里打上了這樣的烙印。在《帶兵要學(xué)解放軍》這本書中一句令人深思的話：“獅子帶領(lǐng)一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領(lǐng)一群獅子就是一群綿羊?！备顚哟蔚胤从沉宋覀儼嘀魅蔚呢?zé)任這重大。我更多的時候認為我們班主任是一個班級的靈魂；是學(xué)生成長的領(lǐng)路人；是學(xué)生在黑暗中迷茫時給他們以光亮的明燈。陶行知老先生曾說過這樣的話：人的一生遇到一個好老師是幸運的；如果遇到一個好班主任，那是他一生的福氣。讓我們認清自己的角色，使我們的孩子成為幸運者、幸福者?！叭逃笔前嘀魅喂ぷ鞯闹该鳠簟咀髡摺啃?艷【機構(gòu)】 564600貴州習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)【摘要】 “三生教育”以受教育者認識生命、掌握生存技能、獲得幸福生活為目的。班主任是班級工作的管理者,學(xué)生工作的服務(wù)者。所以,真正落實“三生教育”,需要班主任在日常工作中真正將生命教育與安全教育、生存教育與紀(jì)律教育、生活教育與成績教育完全融匯，才能讓“三生教育”更好地為班級管理服務(wù)。【關(guān)鍵詞】 三生教育 班主任工作 安全教育 紀(jì)律教育 成績教育 畢業(yè)生自擔(dān)任班主任以來，我一直都樂呵呵的。有老師好奇地問我：“你不覺得累嗎？怎么總那么開心呀？”其實，我認為當(dāng)班主任只要找到管理策略，那么什么問題都可以迎刃而解，自然是無比輕松和幸福的。其實，我一直用“三生教育”來指導(dǎo)和引領(lǐng)我的班主任工作，可以說，“三生教育”是我班主任工作的指明燈。哲學(xué)家伏爾泰說過:“知識與生命的脫節(jié)、理論與生活的分離,產(chǎn)生了許多無思想的生命和無生命的思想。”“三生教育”的目的就是要讓知識與生命相連,讓理論與生活相接,讓生命獲得思想,創(chuàng)造價值。而作為班主任，對學(xué)生的安全負責(zé)，對班上的紀(jì)律負責(zé)，對孩子們的成績負責(zé)，不是與三生教育的理念是相通的嗎。于是我一直研究“三生教育”，最終將它運用到班主任管理中，一直指導(dǎo)我管理班級。那么，我是怎樣實現(xiàn)“三生教育”與班主任工作融為一體的呢？一、實現(xiàn)生命教育=安全+教育，將“三生教育”融入班級管理中 安全是一切教育立足的根本，而班主任工作就是要保證學(xué)生們的生命安全，從而樹立正確的生命觀和生命價值觀,領(lǐng)悟生命的本質(zhì)、價值和意義,牢固樹立尊重生命、熱愛生命的價值理念。在班主任工作中認識生命，理解生命，加強生命教育在班級管理中，我始終把安全教育擺在重要的位置，每個星期一的班會課上，我們都有各種各樣的安全排演。遇到身邊的安全事故我也會第一時間在班上強調(diào)和討論。比如那天有個班的一個男生將另一位同學(xué)的臉削了一個大洞，看到血淋淋的場面，同學(xué)們都驚呆了，我便抓住這個契機，在班上開展討論，以此觸及靈魂，讓學(xué)生既能尊重別人生命的同時也能保護好自己的安全。，提高生命認識很多孩子都明白生命是寶貴的，但他們卻不知道生命的真諦,很多生命其實很厚重，能讓人肅然起敬。我們班原有一個女孩XX，母親在她8歲時就離家出走不知所蹤，留下疲憊的父親、弟弟和她，三個人苦命相依至今。難能可貴的是，她不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且對于她的母親，竟能那么坦然地面對和理解，絲毫不覺得母親和別人離家出走是一件丟人的事情，更沒有因為父母的離棄而產(chǎn)生怨恨和消極。我不由得對這個女孩和他的父親肅然起敬，能勇敢戰(zhàn)勝生命的痛苦和艱辛，卻看輕生命的背叛和離棄，這是怎樣偉岸的靈魂??！這便是生命教育的最好本源。在班上，我通過對這個事例的討論，讓學(xué)生得到教育、感悟和反省，從而樹立積極而正確的人生觀和生命觀，更好更快地形成良好的個性和健全的人格。二、實現(xiàn)生存教育=紀(jì)律+教育，將“三生教育”融入班級管理中 生存充滿了智慧,會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好地適應(yīng)所處環(huán)境。同樣，一個班級只有有了好的紀(jì)律、好的班風(fēng)班貌，才會引領(lǐng)學(xué)生更好生存和學(xué)習(xí)。，提高生存技能班會課上，我經(jīng)常從網(wǎng)上下載防震救災(zāi)、消防、青春期等知識使學(xué)生掌握一定的生存常識。我還會利用一切機會和學(xué)生探討身邊實例，比如：我曾在班上講過一個出租車司機智斗歹徒的故事，當(dāng)時同學(xué)們紛紛發(fā)言，都認為遇到危險要冷靜，想對策，勇于和對方周旋，伺機應(yīng)對，還有的同學(xué)舉例說某次他回家面對突然竄出的幾個人問他要錢，他想起了我對他說的話，就將包里的五元錢給他們并好言以對，但對方嫌錢太少，拉住他就一頓打，他也不反抗，死死地抱住頭蹲在地上任由對方拳打腳踢，他們打著打著見沒有意思就走了，而該同學(xué)記住了對方的特點，立即報了警，之后警察加強了那一地段的巡邏。，加強紀(jì)律教育在班上，利用教室環(huán)境布置進行紀(jì)律教育，特別是勵志標(biāo)語、口號，明確的班紀(jì)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的言行，做到入班即靜、入座即學(xué)，做好我在或不在都是一樣自覺，父母在或不在都能負責(zé)自己的安全和學(xué)習(xí)。現(xiàn)在是大冬天，但我們班上卻沒有學(xué)生遲到或早退，更沒有人違反班紀(jì)班規(guī)，就算我們考試，沒有老師的監(jiān)考，班上也沒有學(xué)生作弊或竊竊私語。這其實就是學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這個班級的管理和生存環(huán)境。三、實現(xiàn)生活教育=成績+教育，將“三生教育”融入班級管理中 針對初中畢業(yè)生進行生活的教育，其實就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓他們對中考有信心，享受到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，對人生有更高更好的向往和追求。班主任應(yīng)教會孩子保護自己、自我管理和解讀人生，幸福生活。這個世界不是給哪個人準(zhǔn)備的，學(xué)生要想享受生活的幸福，必須提高抗挫折能力，具備良好的心理素質(zhì)。，做好心理疏通，讓學(xué)生感受幸福生活一個真愛學(xué)生的班主任不僅僅是給予學(xué)生情感的關(guān)懷與物質(zhì)的幫助，更重要的是幫助學(xué)生讀懂人生，正視自身的現(xiàn)實。我把我們班的學(xué)生分為了三種類型：即信心滿滿型、彷徨糾結(jié)型和完全放棄型。第一種學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很累，但他們能看到自身的前途，受到老師和父母的寵溺；第二種學(xué)生學(xué)習(xí)也很累，但他們更累的是心，看似有希望卻又很渺茫；第三種學(xué)生可謂是最最痛苦的，父母老師不待見，同學(xué)瞧不上，拼命學(xué)習(xí)，每次月考還是倒數(shù)幾名，而且中考無望，人生無比絕望。針對這種情況，這就要求我們班主任從學(xué)生的腦力狀況、情緒狀況、考試的難度、學(xué)習(xí)方法方面為學(xué)生進行分析診斷開導(dǎo)打氣并作好家長的心理疏通，幫助學(xué)生確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使用適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而樂觀開朗看待問題，輕松應(yīng)對中考。，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)和生活的幸福在班上，為了減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，樹立健康的生活幸福觀。我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ヅ郎?、去關(guān)坪看望孤寡老人、去五星街守紅綠燈，去掃大街；我們還經(jīng)常以小組的形式搞詩詞比賽、開辯論賽等?？鞓肥切腋Ｉ畹拈_始和目的，因為我們認為幸福生活是我們天生的最基本的追求，哪怕我們處在最緊張最關(guān)鍵的中考階段，也要有追求幸福生活的熱情，而一旦孩子們有了生活的追求，學(xué)習(xí)起來也就有了無窮無盡的動力和幸福?？傊瑢W(xué)校教育離不開“三生教育”，班級管理也離不開“三生教育”，有了“三生教育”，我的班級管理工作就像有了一盞明亮的燈，指引我怎樣培養(yǎng)學(xué)生和管理學(xué)生。談怎樣才能做一名優(yōu)秀的班主任【作者】韋禮芳【機構(gòu)】 546300廣西宜州市三岔中學(xué)【摘要】 學(xué)校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關(guān)系。因此，班主任在班級管理工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。多年來，我積極使自己成為一名智慧、愛心型的優(yōu)秀班主任。【關(guān)鍵詞】 做一名 優(yōu)秀 班主任班主任作為“班集體的靈魂”，所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。一個班級的好壞，關(guān)鍵取決于班主任。因為班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁紐帶，是學(xué)校規(guī)章制度的具體實施和監(jiān)督者。學(xué)校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關(guān)系。因此，班主任在班級管理工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。多年來，我積極使自己成為一名智慧、愛心型的優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)就自己的心得和體會跟大家進行交流和探討。一、親近學(xué)生、研究學(xué)生、展現(xiàn)自我、樹立威望作為一個班主任，就得盡職盡責(zé)地去干好這份工作，要正確對待每一個學(xué)生，要熱愛并尊重每名學(xué)生?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，扮演好聆聽者、傳遞者與溝通者的角色，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任，要有誠心、有耐心地去愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。首先，要關(guān)心學(xué)生的日常生活，班主任和學(xué)生是接觸最多的，尤其是住校生，他們遠離父母，更應(yīng)該需要班主任的指導(dǎo)和幫助，班主任應(yīng)在教學(xué)之余教給學(xué)生獨立生活的能力，教學(xué)生如何與他人和睦相處，如何互相團結(jié)，如何互助等。其次，要關(guān)心學(xué)生的思想，時刻要關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)，告訴他們社會的復(fù)雜和不良現(xiàn)象是不可避免的，還要勇敢和不良行為斗爭，戰(zhàn)勝自我，努力完善自我，讓學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展。親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們個人的生活環(huán)境，特別是那些需要注意的學(xué)生。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，要樹立班主任在學(xué)生心目中的威信，使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。注重形象儀表，以身作則。班主任得衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生時，自己率先做到，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時，學(xué)生自然會服氣得多。嚴(yán)慈并濟。愛學(xué)生不能放縱學(xué)生，要對他們嚴(yán)格要求。當(dāng)老師為了他們的學(xué)習(xí)，為了他們的成長與前途而采取適當(dāng)?shù)恼娼逃龝r，當(dāng)他們感受到教師為他們無私奉獻時，通常會收到良好的教育效果。注重思想政治教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)。每周日晚自習(xí)是學(xué)校固定的班會時間，我充分利用這段時間進行學(xué)生思想理念的滲透，在主題班會上我會讓學(xué)生從各個角度去自我剖析，讓他們認識到自己及班上的一些不足，提高學(xué)生的覺悟性和認識性。教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級，愛護公共財物，增加集體榮譽感和培養(yǎng)社會主義公德。二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部作用班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班級的中堅力量，對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，教育他們要熱愛班級工作。在召開班干部會議時要總結(jié)成績，指出班級管理中存在的不足之處，提出努力方向，大力表揚干部優(yōu)點，幫助班干部樹立威信。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求其以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，既“以點帶面”。其三，調(diào)動班干部的管理積極性。要敢于給班干部權(quán)利，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。其四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織、紀(jì)律性和進取心，即“以面帶面”。三、引導(dǎo)正確的班級輿論，營造良好的班級氣氛班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能是班主任的單向灌輸，而應(yīng)是建立在全班多數(shù)同學(xué)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，才會對全班成員都有感染力和道德上的約束力。在班級管理過程中，我積極主張這樣的理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。四、正確看待和理性評價學(xué)生學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正、實事求是、一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法，每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評處分。但是，怎么樣才能使受到批評、處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？近幾年來，我在班上嘗試這樣的處罰方式：批評教育時用激勵的、期望的、動情的語言，禁用教師忌語，不傷害、不打擊學(xué)生的自尊心、自信心，違紀(jì)較輕的學(xué)生，請他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事；違紀(jì)較嚴(yán)重的學(xué)生我請他們用正楷字寫一份300字左右的違紀(jì)心理報告，請大家注意，心理報告書不是保證書更不是檢討書。我認為批評學(xué)生語言可以很美，方式可以婉轉(zhuǎn)。古語云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，作為班主任批評語言也是一項管理藝術(shù)的功課，需要我們教師一生去踐行的。五、外樹形象，內(nèi)抓素質(zhì)外樹形象是指在集會、出操或各項有益的活動中，學(xué)生要有昂揚進取，積極向上的精神風(fēng)貌，給人耳目一新的感覺。內(nèi)強素質(zhì)是指學(xué)生要形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)上要有互相競爭，永不言敗的斗志。同學(xué)之間團結(jié)友愛如兄弟姐妹，能擰成一股繩，要有集體的榮譽感。這么多年來，我所帶的班級在學(xué)校各種量化考核中總是名列前茅，在參加學(xué)校各種活動時我總是精心組織