【正文】 起床了，不用打電話叫她了。到現(xiàn)在快一學(xué)期沒遲到了，而且來校時間也較以前提前了。當然，主題班會的召開還有很多很多的內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗。在此我談了一點自己的心得，希望能夠起到拋磚引玉的作用?？傊嘀魅卧诎嗉壒芾碇袘?yīng)當利用好主題班會這一載體，讓主題班會成德育課，充分發(fā)揮班會德育對學(xué)生的強大的教育功能。第三篇：班主任如何開好班會課內(nèi)容提要：班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)的最好時機。開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學(xué)生充分展示自我，培養(yǎng)信心，增進了解，增強班級凝聚力，使學(xué)生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。關(guān)鍵詞：班會班級管理培養(yǎng)自信心班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學(xué)生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主任應(yīng)如何開好班會課呢，現(xiàn)淺談自己的一點做法。一、班會主題的確定顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計劃。一般我是這樣做的：開學(xué)伊始，我就按照學(xué)校的要求以及班級的實際情況，與學(xué)生一起商量討論一學(xué)期班級的班會開設(shè)情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學(xué)生們大膽提出切合實際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團干部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而后由班長宣布本學(xué)期的班會安排情況，全班同學(xué)一致通過，最后定下一學(xué)期班級的班會開設(shè)情況。在此過程中學(xué)生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。學(xué)生方龍妹膽小、不自信，開學(xué)好多天了，很少與班級學(xué)生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……二、主題班會形式的設(shè)計確定主題后，班會的設(shè)計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強教育的可接受性。根據(jù)學(xué)生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭煩。因此我把每個班會都交給23位學(xué)生負責，然后由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學(xué)的意見。剛開始，負責的學(xué)生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發(fā)現(xiàn)了這一點，及時地給予鼓勵與指導(dǎo)，并且鼓勵其他同學(xué)積極配合她們的工作。經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發(fā)言、唱歌等發(fā)展到現(xiàn)在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個過程中我班充分發(fā)揮了學(xué)生干部和積極分子的作用。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見，使準備工作做得更加周密完善。三、主題班會主持人的確定、會場的安排主題班會的召開，是集中進行思想教育的高潮，主持人的組織引導(dǎo)是班會成敗的關(guān)鍵，所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標準，而且要有一定的應(yīng)變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。我班學(xué)生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的……在大家的鼓勵關(guān)心下，她總算答應(yīng)試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心……于是以后的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養(yǎng)了自信。認真做好會場設(shè)計。如果室內(nèi)活動，我們還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布置、會場氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會提高積極性；聯(lián)歡會上配上音響，學(xué)生更樂意表演……我班的每次班會，總有學(xué)生負責會場的設(shè)計、音響的控制等等。這樣全班每位同學(xué)都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。四、主題班會過程的設(shè)計主題班會的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學(xué)生一下就進入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結(jié)束時要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設(shè)計是這樣的：小合唱《陽光總在風雨后》同學(xué)發(fā)言（你自信嗎）配樂詩朗誦《自信之橋》小品《自信才美麗》青春案例，英姿姐姐分析同學(xué)談體會獨舞《雨竹林》學(xué)生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）全班宣讀《自信》宣言書在此班會過程的設(shè)計中，全班同學(xué)商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，由同學(xué)發(fā)言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學(xué)生交流與表演，讓大家自信地上臺展示自己，最后全班在宣讀《自信》宣言書中結(jié)束，深化了主題……讓同學(xué)們在班會中學(xué)到了不少的東西。五、調(diào)動學(xué)生積極參與，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用要調(diào)動學(xué)生積極參與中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講臺時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學(xué)，講話結(jié)結(jié)巴巴，說了半天，就是這幾個字：“我第一次上講臺講話……”然而經(jīng)過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結(jié)巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學(xué)們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負責節(jié)目的落實，看著她忙前忙后的樣子，與同學(xué)的交流多了，她開朗多了。以后的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經(jīng)過一年的鍛煉、學(xué)習(xí)，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用強調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學(xué)生。這是因為中學(xué)生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主