【正文】 24．將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格25．變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出事物的本質(zhì)特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式26．教師講課時，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）A．有意注意B．無意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個教育體系中居于核心地位的是（）A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)大綱C．教育目的D．教學(xué)工作 29．一般來說，有利于解決問題的動機(jī)強(qiáng)度是（）A．強(qiáng)烈B．較弱C．微弱D．中等30．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A．寬大效應(yīng)B．中心品質(zhì)C．暈輪效應(yīng)D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會教育C．學(xué)校教育D．自我教育 32．反映事物個別屬性的心理現(xiàn)象是（）A．感覺B．知覺C．觀察D．表象33．頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過程叫做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現(xiàn)形式。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統(tǒng)D．無法判定 35．因材施教的實(shí)質(zhì)在于（）A．抓好尖子生B．使每個學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進(jìn)生D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生36．拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱（）A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴(kuò)散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我38．課外活動與課堂教學(xué)相比更有利于（）A．發(fā)展學(xué)生個性B．促進(jìn)溫故知新C．加強(qiáng)“教學(xué)相長”D．堅(jiān)持“循序漸進(jìn)” 39．目前，我國新課程改革強(qiáng)調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動，并把它作為（）A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼二、多項(xiàng)選擇題1．教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機(jī)智有（）A．隨機(jī)應(yīng)變B．因勢利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個水平是（）A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運(yùn)氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)有（）A．是個體通過思維活動進(jìn)行的B．是掌握社會歷史經(jīng)驗(yàn)和個體經(jīng)驗(yàn)的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學(xué)效能感 6．知識的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準(zhǔn)備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應(yīng)用7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動機(jī)過程E．強(qiáng)化過程三、填空題1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)上把學(xué)習(xí)分為_______和_____。3．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。4．研究表明，比較簡單的活動其最佳動機(jī)水平_______，比較復(fù)雜的活動其最佳動機(jī)水平_______，中等難度的活動其動機(jī)水平______。5．嬰幼兒期的主導(dǎo)活動是________。6．對教師的評定主要從_____、_____、______三個角度進(jìn)行。7．對于學(xué)習(xí)測驗(yàn)而言，測驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量分析主要包括______和______。8．德育過程的基本矛盾________。9．教師的基本職責(zé)是______。10．教師在備課時需要做好的三項(xiàng)工作是___________。11．在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。12．格式塔學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過______過程實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是______。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14．學(xué)生知識應(yīng)用的形式主要是______,_______。15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。16．人的心理過程包括：認(rèn)識過程_______和_______。17．_______是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。18．我國第一個現(xiàn)代學(xué)制是_______。19．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。四、判斷題1．學(xué)校是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。（）2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）3．心理的產(chǎn)生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。（）5．注意這種特殊的心理現(xiàn)象是一種獨(dú)立的心理過程。（）6．過度學(xué)習(xí)量越多越好。（）7．機(jī)械識記是一種無用的識記。（）8．幻想是對未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。（）9．在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質(zhì)屬性。（）10．“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。（）11．信息加工理論認(rèn)為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（）12．大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）13．條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（）14．美國心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（）15．知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。（）16．講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。（）17．心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測的。（）18．赫爾巴特提出的“三中心”教學(xué)模式指的是教師、學(xué)生和書本。（）19．獎勵和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。（）五、簡答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?3．研究表明，小學(xué)兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據(jù)小學(xué)兒童思維特點(diǎn)，如何進(jìn)行教育與教學(xué)?4．在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德?5．新課程背景下教師要扮演哪些角色?6．教學(xué)過程的基本階段是什么?7．教育能力是教師在教育、教學(xué)中應(yīng)具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?8．簡述我國教育法體系的基本層次。9．簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。六、分析題1．聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。2．簡析“羅森塔爾”效應(yīng)(又稱“期望效應(yīng)”)?在教學(xué)過程中如何正確運(yùn)用它?七、閱讀材料，根據(jù)要求寫作文材料：對于學(xué)習(xí)，古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。” 對于教書，古人云：“有教無類”。要求：結(jié)合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關(guān)于“教和學(xué)”的議論文。1200字左右古一、單項(xiàng)選擇題 1—B、D、B、B、C6—C、B、B、D、D 11—1A、D、B、A、B16—A、C、B、D、B 21—2B、A、A、A、D26—B、A、C、D、C 31—3C、A、C、C、B36—D、B、A、B、B二、多項(xiàng)選擇題1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD三、填空題1．群眾性活動；小組活動；個人活動2．有意義學(xué)習(xí)；機(jī)械學(xué)習(xí)3．對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用4．高；低；適中5．游戲6．政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9．教書育人 10．了解學(xué)生；鉆研教材；設(shè)計(jì)教學(xué)11．智齡；實(shí)齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應(yīng)用；實(shí)際應(yīng)用 15．自評；學(xué)生互評；家長評定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學(xué)制19．永恒性20．示范性四、判斷題1．2．3．4．√5．6．7．8．9．10．11．√12．13．14．√15．16．1718．19．√五、簡答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答．注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；提高知識的概括化水平；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)學(xué)習(xí)評價方式。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)? 答．激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；歸因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運(yùn)用外部獎賞；提供明確，及時反饋。3．在教學(xué)過程中，注重運(yùn)用直觀感知規(guī)律；講授知識時，注重事物現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系4．言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰。5．學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開發(fā)者；社區(qū)型開放的教師；教學(xué)活動的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友。6．激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識。7．（1）基本教學(xué)能力：教學(xué)信息輸出能力，如口語表達(dá)，書面表達(dá)，體態(tài)語表達(dá)等；教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力；（2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力。8．（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財(cái)政法。（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。9．第一條是“愛國守法”，是教師職業(yè)的基本要求。第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，是師德的靈魂。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。六、分析題答案要點(diǎn)：1．（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；（2）教師的知識素養(yǎng)；（3）教師能力素養(yǎng)；(4)教師心理素養(yǎng)。2．“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。第三篇：特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試題及答案【最新整理】特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題答案中選出一個最符合題意的答案，并將字母符號填入題后括號內(nèi)，每題1分）1．哲學(xué)的基本問題是（）。A．辯證法和唯心主義的關(guān)系問題 B．辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問題C．物質(zhì)和意識哪個是第一性的問題 D．物質(zhì)和意識的關(guān)系問題正確答案是2．哲學(xué)和各門具體科學(xué)的區(qū)別在于：（）。A．哲學(xué)是世界觀，各門具體科學(xué)是方法論B．哲學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，各門具體科學(xué)則是關(guān)于自然界或社會中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)C．哲學(xué)有唯物主義與唯心主義之分，各門具體科學(xué)則沒有這種區(qū)分D．哲學(xué)的真理是絕對的，各門具體科學(xué)的真理是相對的 正確答案是：B3．“他說你行，你不行也行；他說你不行，你行也不行”。在哲學(xué)上屬于（）。A．辯證的唯物主義 B．唯物的辯證法C．客觀唯心主義 D．主觀唯心主義正確答案是4．在第二次飛躍中必須堅(jiān)持的辯證唯物主義的出發(fā)點(diǎn)和基本原則是（）。A．要用正確的理論武裝群眾B．要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則C．深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，取得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料D．經(jīng)過思考作用正確答案是：B5．從鄧小平同志關(guān)于社會主義本質(zhì)的新概括來看，（）是實(shí)現(xiàn)社會主義的 A．必須發(fā)展生產(chǎn)力B．必須堅(jiān)持公有制和按勞分配的主體地位C．堅(jiān)持共同富裕，防止兩極分化D．堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”正確答案是：A6．我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動全局的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是（）。A．把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的首位，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，保證能源和交通發(fā)展B．教育和科學(xué)C．培植社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制D．與世界經(jīng)濟(jì)接軌正確答案是：A7．鄧小平“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想首次被寫入黨的正式文獻(xiàn)是在（）。A．十一屆三中全會 B．十二大C．十三大 D．十四大正確答案是：C8．“一國兩制”的前提是（）。A．國家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國 B．港、澳