我的教育夢征文-文庫吧
2024-11-14 20:05 本頁面
【正文】 不但沒有一絲兒害怕，反而覺得他們更像我的弟弟妹妹。課上我們是師生，課下我們是朋友，其樂融融。他們餓了，我給他們煮面，燒水；他們有困難了，我提供力所能及的幫助；學生家里生長出新鮮的蔬菜，就趁著星期天帶到學校，偷偷放在我的住室外。有一個小女孩兒家里養(yǎng)蜂，課堂上聽見我咳嗽得知我感冒了，就從家?guī)Х涿鄣叫＃瑖诟牢液确涿壑慰人?。不到一年的時間，我獲得了學生的喜歡，家長的好評。我也深深的愛上了“教育”二字，那時候，我對教育的理解就是要愛孩子們，他們才會喜歡你。慢慢的，我對教育有了更深一層的理解，我的教育夢想從讓孩子們喜歡你，轉(zhuǎn)到了教孩子學習知識。有了孩子們的喜歡，教育才會變得有價值。我除了教給孩子們知識外，增加了鏈接課外，因此我的課堂逐漸顯得豐盈起來。孩子由喜歡我的人，變得也喜歡上我的課。這即是“信其師，信其道”吧。她們那期待的眼神和渴盼的心情，使得我不上課自己都感覺空虛和失落。由于英語課上的眼界變寬，孩子們對西方文化也有了進一步的了解。由此，我得到了這樣的體會：教育不僅僅讓學生喜歡你，更重要的是孩子從你的課堂上學到什么了，從你身上學習到了什么東西。我理解的學生從教師身上學習到了什么，就是指教師的人格魅力對學生施加的影響。目送著一屆又一屆的學生升到高年級，看著她們不舍得眼神，懷著不舍對她們祝福，心里在思考著：我的下一個教育目標是什么？之后的教育生活在平淡之中有波瀾，不管通往教育之路如何，只要我有著執(zhí)著堅定的夢想，便只顧風雨兼程。后來，實行新課改成了我的教學之夢。新的教學理念在各種層次的培訓課中出現(xiàn)，教師的角色也變成了組織者，引導者，學生成了課堂的主體。教學，就是教學生學習之法。隨著教學閱歷的增加，隨著教學實踐的深入，隨著多種多樣榮譽的取得，我開始反思自己對教育工作的認識：教學，教學，就是教中學，向孩子們學，學他們的求知欲旺盛，學做學生的良師益友，教前學，教中學，教后思。此外，還讀一些教育理論書籍，因為教學實踐離開了理論的指導就成了無源之水，教學理論離開了教學實踐，無疑成了無本之木。所以，不滿足成了我向上的動力：我聆聽專家教誨，買教育理論書籍，伴著書香而眠，深夜寫教學反思。從書籍中，從長遠看，我懂得：教育是為孩子一生奠基的宏偉事業(yè)，教育要發(fā)展孩子的品格，習慣，技能，同時學校教育也是孩子道德完善的過程，懂得教育要處理好學生一陣子與一輩子之間的關(guān)系。我思索：從事教育工作這十幾年來，自己其實就是一個追夢者，一個夢想實現(xiàn)了，下一個夢想又開始了，這一路走來，歷經(jīng)諸多艱辛。我認為：追夢的過程很重要，也最能磨礪人，因懷揣的是沉重，責任，擔當，失敗，成功，我依然決然的在現(xiàn)實的教育土壤中跋涉，再跋涉。期望能用辛勤的汗水，澆灌出理想的教育之花；希望通過努力實踐，能成為理想的老師；渴望辛勤耕耘，能實現(xiàn)理想的教育?，F(xiàn)在，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實踐能力，作為英語教師，我的課堂上不時會傳來笑聲陣陣，還有小老師們的講課聲，以及學生們?yōu)椴煌敕ǖ霓q論聲；作為新時期的班主任，我踐行著培養(yǎng)孩子具有責任感的使命，所以在班會上，我會將“感恩，愛心，責任，團結(jié)，環(huán)保，未來”這些字眼為主來開主題班會；作為新時期的一名教育工作者，我樹立終身學習的理念，爭取點滴學習機會提升業(yè)務素養(yǎng)和能力，增強教書育人的榮譽感和責任感。我的教育夢更明晰了，我的工作思路更清晰了。我追夢的腳步更加堅定。教育之夢，你是如此的美麗。第二篇：我的教育夢征文讓青春在夢想的舞臺上閃光織金縣第五小學 王大菊夢，是那么美好，那么令人向往。一個民族、一個國家因有了夢想而偉大，一個人因有了夢想而美麗。還記得上小學的時候，我們班來了一位語文老師。印象中她很漂亮，說話的聲音就像百靈鳥一樣動聽，上課的時候，全班同學都被她的聲音迷得如癡如醉。那時候，我的夢想就是希望有一天能像她一樣站上講臺，成為一名語文老師。懷揣著兒時的夢想，我考取了師范學校。畢業(yè)后，分配到了一個小山村，當起了我夢寐以求的語文老師。那是一個偏僻而又美麗的小山村，在那些漫長的日子里，面對孤獨的大山，面對破舊的教室，
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