幼兒園觀察記錄個案分析（范文）-文庫吧
2024-11-14 19:48 本頁面
【正文】 說：“我真不是故意的，我只是和他鬧著玩，我都和他說對不起了?！蔽矣謫柛鹩隄伤娴淖蔡勰懔藛?？葛雨澤搖搖頭，我又問你們是不是最好的朋友呢？葛雨澤點點頭，那為什么一定要告訴老師呢？葛雨澤沒有說有點要哭了，我只好說：“好朋友之間要相互包容相互體諒的，葛雨澤你以后如果真的遇到自己解決不了的事情可以來告訴老師，但是如果你覺得是能解決你愿意試著自己解決嗎？”我原來葛雨澤平時不愛說話他媽媽總怕他吃虧，回家就問今天又沒有人欺負(fù)你啊?有人欺負(fù)你你就告訴老師。我事后與家長溝通家長也表示會糾正自己教育孩子的方法。第二篇：個案分析觀察記錄幼兒個案觀察記錄班級：中二班 觀察教師：劉珂 觀察對象：孫成城觀察目的：成城是這個學(xué)期才轉(zhuǎn)到幼兒園。他是班上特別有禮貌的小男孩。一直認(rèn)為他很乖巧，聽話，但是第二天上學(xué)卻有些悶悶不樂，還沒到教室眼淚就留下來了。了解新生的基本性格、能力，幫助其更快的適應(yīng)幼兒園的生活。觀察對象基本情況：四歲的成城，是我們班的插班生，該幼兒出生后一直由媽媽和保姆撫養(yǎng)，身體比較弱，易感冒每次感冒都有輕微咳喘；不喜歡吃青菜。觀察過程：片段一2011年9月1日第一天來幼兒園成城非常開心，情緒非常不錯。在班上還有他的鄰居“廷廷”一起游戲，但是進餐時，青菜剛剛放進嘴巴就開始嘔吐。不吃一丁點兒青菜。片段二2011年9月2日早上來園，成城拉著阿姨的衣服不松手，一定讓阿姨送進校門。我一邊哄著成城一邊問道：為什么要阿姨送進來啊？昨天都是自己去教室的、說完，阿姨見機離開了。成城開始哭鬧說著要回家，到達(dá)教室后成城抽泣的說：“我要回家，我要阿姨?！逼稳?011年9月9日要睡午覺了，其他幼兒一會兒就進入兩人夢鄉(xiāng)，只有成城換好衣服躺在床上不停的翻滾。當(dāng)我說：“成城，趕快睡覺吧！你會做個好夢的，夢見奧特曼?！背沙菂s說：“老師，我要你陪我，在家里都是阿姨陪我睡覺的，不然我睡不著?！痹谖业呐惆橄?，成城才進入夢鄉(xiāng)。分析：由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請他，在班上只是和廷廷玩耍。剛剛加入到一個新的集體，對環(huán)境還不熟悉，沒有安全感。措施與效果：加強愛心教育通過談心和故事，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能模仿故事中的人物勇敢、主動地和小朋友一起玩，在此基礎(chǔ)上，教師時刻和他保持親密的關(guān)系，并讓其他幼兒感覺到，從而使其他幼兒自內(nèi)心發(fā)出想和該幼兒交朋友的愿望，私下里，教師發(fā)動幾位能力強的幼兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過三周的努力，該幼兒變得活潑多了，也開口說話了，能和別人一起做游戲。通過游戲活動等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語言、音樂才能，增強他的自信心，經(jīng)過多次活動，該幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動來幼兒園了，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，我通過家庭將矯治計劃、方案告訴家長。使家長明確，并積極支持配合教師進行矯治。和家長取得聯(lián)系，要求家長配合，協(xié)同教育。通過家訪和家長進行進一步的溝通，了解幼兒的性格及行為習(xí)慣，呼吁家長和學(xué)校進行配合。第三篇：幼兒個案觀察記錄及分析幼兒個案觀察記錄及分析教師：張昌芝幼兒：方子琪【男孩、4歲】地點：本班教室 時間：晨間活動、數(shù)學(xué)區(qū)域活動 觀察記錄： 觀察一：平時很
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