【正文】 錯習(xí)慣，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生錯題冊。提倡學(xué)生建立專門的錯題冊。學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思與提高?？谒阕鳂I(yè)可在課堂上口算結(jié)束之后，學(xué)生同位之間直接批閱。七、依托活動，豐富課題研究內(nèi)涵。數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報。數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報是一種溫習(xí)，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種信息的交流，更是一種心的交流；是一種發(fā)現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新。數(shù)學(xué)周記是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一條重要途徑。根據(jù)課題需要我校從三至六年級設(shè)置了數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報，數(shù)學(xué)周記記錄一周來學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲，數(shù)學(xué)月報是記錄一月來在數(shù)學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。寫數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報能讓學(xué)生梳理、展示自己獲取知識的思維過程，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中的數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)無處不在，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值；同時數(shù)學(xué)周記也是老師和學(xué)生交流的天地，學(xué)生在教師的肯定中得到快樂和信心；老師從學(xué)生數(shù)學(xué)周記中得到的信息來反思和改進(jìn)教法。“數(shù)學(xué)診所”。學(xué)生作業(yè)出錯是常見現(xiàn)象，或者“會而不對”、或者“對而不全”，這一直是學(xué)生、老師揮之不去的痛。雖然出錯原因是多方面的，但教師、學(xué)生若能在這些錯誤中找出共性，進(jìn)行診斷，并及時進(jìn)行糾錯，這對學(xué)生無疑會起到至關(guān)重要的作用。為此，課題組應(yīng)定期開展學(xué)生作業(yè)易錯題糾錯——“數(shù)學(xué)診所”活動?？谒阌嬎泐}競賽活動計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，計算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，也是一個人一生中用得最多的“數(shù)學(xué)知識”。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響，在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進(jìn)行驗算造成的。關(guān)于學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解運算的意義，選擇恰當(dāng)?shù)倪\算策略和技巧，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化?？谒?、計算競賽活動，不僅有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，而且可以在口算、計算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。為了提高學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)計算能力，寓教于樂，同時也為了進(jìn)一步提高參與課題研究的教師的興趣、責(zé)任，課題組要求各年級教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、研究的課題特點等具體情況，每學(xué)期開展一次口算、計算題競賽。開展形式多樣的數(shù)學(xué)探究活動。除開展數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)外，課題組成員將根據(jù)本班學(xué)生定期開展形式多樣的數(shù)學(xué)探究活動。如“數(shù)學(xué)擂臺賽”:數(shù)學(xué)深度開發(fā)，對天賦生提高性培養(yǎng)。“數(shù)學(xué)生活網(wǎng)”：搜集數(shù)學(xué)故事，觀察了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?！皵?shù)學(xué)快車遭”：分類匯總所學(xué)知識的解題扶巧，提高學(xué)生解決問題能力?！皵?shù)學(xué)關(guān)系網(wǎng)”：澄清數(shù)學(xué)(數(shù)字)間的關(guān)系，為學(xué)生牢固掌握基本數(shù)學(xué)關(guān)系打牢基礎(chǔ)。各班級段開展子課題活動課題組要求各年級在每學(xué)期根據(jù)子課題的側(cè)重點開展12次活動?？梢允菍W(xué)生的活動，如：講數(shù)學(xué)小故事比賽、編寫數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)趣題分享等，也可以是教師的活動，如：年級組作業(yè)設(shè)計評比、理論學(xué)習(xí)等等，通過這些活動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了教師們的課題參與熱情。八、課題的實施步驟 時間：—— 階段：三個階段（一）、第一階段：準(zhǔn)備階段（）調(diào)查、分析、研究、制定子課題方案并向?qū)W校課題領(lǐng)導(dǎo)小組遞交申報材料審查。召開我校數(shù)學(xué)研究小組申報培訓(xùn)會，組織學(xué)習(xí)課題方案，填寫申報表，向市教研室課題組申報。組織數(shù)學(xué)研究小組學(xué)習(xí)課題實施方案，安排部署具體研究實施工作。（二）、第二階段：（）組織課題組教師學(xué)習(xí)課題有關(guān)的理論和指導(dǎo)材料。根據(jù)學(xué)科特點，選定班級進(jìn)行具體的實驗研究。合理安排總結(jié)研究成功的有效性，并不斷改進(jìn)方法。采取“走出去”、“請進(jìn)來”等方法，將別人的先進(jìn)方法融入到研究的課題中來。抓好有關(guān)材料的收集，以便查閱。（三）、第三階段：總結(jié)階段（）整理材料，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，撰寫報告、形成研究成果后遞交學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組報市教研室課題組。完成其他的工作。九、課題研究的保障措施（一）制度保障制定一系列措施和制度，保證課題的順利實施。具體如下：學(xué)習(xí)制度：定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，加強骨干教師的培訓(xùn)，協(xié)助課題組成員及時掌握有關(guān)信息。組織管理制度：課題組負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)課題的整體設(shè)計工作安排，成員要明確分工，既要各盡其責(zé)，又要通力協(xié)作。考核制度：加強課題組成員的工作進(jìn)程和效率，并進(jìn)行考核，有力促進(jìn)各成員認(rèn)真工作。交流、匯報制度：定期組織課題組各成員進(jìn)行課題總結(jié)、交流和匯報，課題負(fù)責(zé)人要及時掌握情況，使各種資源能共享。課題資料管理制度：負(fù)責(zé)人組織力量做好課題資料的收集、整理、保管以供使用，確保課題資料積累完整、可靠。課題研究的成果推行制度：要使研究成果從實踐中來，又能指導(dǎo)教學(xué)實踐。要及時推廣成果，善于把研究成果運用到教學(xué)上，有效地提高全校教師的教學(xué)水平，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）經(jīng)濟(jì)保障學(xué)校能保證課題研究經(jīng)費。（三）人力保障本課題組成員學(xué)歷都在大專以上，是學(xué)校教學(xué)一線骨干、數(shù)學(xué)教研組長，教學(xué)效果明顯。他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、對現(xiàn)代教學(xué)方法、手段吸收較快，并積極投身到新課程改革之中，能熱心教研工作，樂于參與本課題的研究，能正確處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，有足夠的時間和信心完成本課題的研究工作。本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校的資料設(shè)備能滿足本課題研究需要，學(xué)校也樂意在經(jīng)費、時間上給予保證。由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干組成的科研小組，無論是個案的調(diào)查、研究，還是資料的搜集、整理，或者在研究的手段、方法等都具有得天獨厚的條件。在研究過程中，又能充分整合各種資源為己所用。十、課題的成果形式文字材料：子課題方案，作業(yè)本及質(zhì)量分析，實踐性作業(yè)，教學(xué)成果對比分析，論文，結(jié)題報告。班級教學(xué)質(zhì)量匯總表其他的相關(guān)材料。十、組織機(jī)構(gòu)課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：冷立志 副組長：林朋軍成員：趙立平、李蕓、盧海霞、崔校云、李付紅、金曉敏、王翠娟 趙立平負(fù)責(zé)此項工作的全面安排、協(xié)調(diào)工作。課題研究與實驗小組： 組長：趙立平成員：李蕓、盧海霞、崔校云、李付紅、金曉敏、王翠娟 趙立平負(fù)責(zé)此項工作的材料收集。第二篇：初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改研究（范文）初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改研究摘 要：隨著中學(xué)素質(zhì)教育的實施，對數(shù)學(xué)作業(yè)的布置也提出了更高要求。作業(yè)合理的布置與批改可以有效地鞏固