指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)-文庫吧
2024-11-14 18:23 本頁面
【正文】 為指導(dǎo)，以教學研究為主線，以課堂教學為載體，引導(dǎo)、激發(fā)、幫助培訓青年老師自主發(fā)展，更新教育觀念，拓寬知識視野，調(diào)整智力結(jié)構(gòu)，從培養(yǎng)和成就“具有高修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較強教學能力，較規(guī)范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型”的教師。具體目標是：指導(dǎo)青年教師能夠組織課堂教學，使一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)完整。指導(dǎo)青年教師編寫教案，使教案能夠結(jié)合學生實際和學科發(fā)展方向。指導(dǎo)青年教師學會聽評課，能夠從其他教師的授課中取長補短，提高自己的教學能力。二、提高自身修養(yǎng)，指導(dǎo)落到實處提高專業(yè)理論水平是所帶教師勝任工作的必要條件，所以定期學習有關(guān)理論知識，積極參加各種培訓，通過各種途徑的學習，知道指導(dǎo)教師應(yīng)以“關(guān)懷、接納、尊重”的態(tài)度與被指導(dǎo)教師交往，應(yīng)成為被指導(dǎo)教師學習活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，用適當?shù)姆椒ńo予幫助和指導(dǎo)。具體指導(dǎo)措施如下：每月聽該教師2節(jié)課，對其課堂教學給予指導(dǎo)評價，主要從教學能力、教學過程和教學效果等3個方面給予指導(dǎo)評價。每周審查該教師的教案，并指導(dǎo)其寫教案，主要從教學設(shè)計、教學重難點分析和教學與學法等方面進行指導(dǎo)。該教師每周至少聽指導(dǎo)教師1節(jié)課。期末指導(dǎo)該教師寫總結(jié)和論文。三、積極探索方法，合理評價老師被指導(dǎo)教師在熟悉教材、掌握基本知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地探索教學教法，摸索總結(jié)。課堂上，使被指導(dǎo)教師盡量能做到語言表達清楚，基本功扎實，能隨機應(yīng)變，活躍課堂氣氛；課外，被指導(dǎo)教師要勇于探索，積極學習，不斷提高自身素質(zhì)。經(jīng)過一學年的指導(dǎo)，對該教師的評價如下： 優(yōu)點：思想素質(zhì)良好，教學態(tài)度端正，謙虛好學，團結(jié)協(xié)作精神較好。具有本學科必備的理論知識和專業(yè)技能，有一定的創(chuàng)新開拓能力，能夠完成教學任務(wù)。有一定的駕馭教材的能力，教案編寫基本完整，教學目標明確，講練結(jié)合，基本能實現(xiàn)教學目標。在輔導(dǎo)學生參加技能競賽的過程中，能認真領(lǐng)會競賽精神，廣泛收集資料，積極組織培訓，最終取得三明市《企業(yè)網(wǎng)搭建》一等獎的好成績，并代表三明市參加福建省該項目的比賽，取得了三等獎。不足之處：語言表達能力較弱，課堂教學組織調(diào)控能力尚不夠完善。教學方法較單一，與學生的互動尚不足。板書設(shè)計較凌亂，字跡書寫尚有待提高。第三篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)共同提高。本人自擔任二級教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學校要求積極開展師徒結(jié)對子工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為教育教學生力軍，成為
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